(一)**老师今天的语文教学的学习目标明确具体，教学重难点设置合理，涵盖了这篇说明文的重点内容。围绕教目标设置的各个教学环节，不管是导入、自主学习、合作学习、成果展示、还是拓展研究、归纳总结、练习反馈、板书设计等，都紧紧围绕教学目标和重难点展开。说明方法的运用和理解是说明文教学的重点，让学生自学部分段落，就是在巩固说明文知识的同时，提升学生的语言赏析能力。师生通过问题引导深入解读文本，教师在各个环节能顺势进行总体性的概括提升，起到了举一反三的效果，让学生的学习顺利达标。结束前对课文的结构和框架进行梳理，让学生对课文有整体印象，明确课文的写作方法和材料组织顺序，对学生的写作有很大帮助。具体方法有几处亮点：1.标注法的运用让学生知道课上有针对性的讨论、记笔记，可以提升课堂听课效率。2.具有活动性。这节课上教师一直将学生活动放在首位，通过活动激发学生学习语文的兴趣。3.知识性。这节语文课上学生的知识获取途径是通过自己的课堂活动获取的。 4.趣味性。小组合作是最能激发学生探寻知识的欲望的。学生在比拼中感受到竞争的趣味，积极发动大脑思考问题。
(二)**老师公开课，教学过程流畅，重视语文教材与培养学生能力的联系。本节课先对诗歌的框架进行梳理，引导学生理解“联想”与“想象”这两种创作手段。教学千法，朗读为本。朗读课文既能矫正语音，提高阅读水平，也可以进入情境，进入角色，把握文章内容，领悟语言美。**老师在教学中通过教师范读、学生自由读、集体朗读、学生跟读、默读等方式达到目标，掌握重点，突破难点，然后精读、研读、品读，探究释疑，理解作者情感，把握诗歌主旨，联系时代背景理解诗歌，体会诗人情思和形象化语言。最后**老师通过三首诗歌比较拓展阅读，进一步对诗歌进行了审美欣赏，不失为一节好课。
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