今天，再一次听到有人问，教育的目的是什么？答案大家都知道，就是“育人”。
但是，今天听到这个答案，我有一种不同的感受，我对育人的理解还是不够准确，也许育人没有一个标准答案，但是，我们作为老师，应该努力去让育人更完整。
我像很多人一样，以为育人就是传授知识，也曾经满堂灌，反正课我是努力上完了，该讲的也都讲到了，会不会是学生的事了，也曾经以为成绩就是教育的全部。
在我看了一些名家的录像课以后，我发现一个问题，名师很重视学生的表达训练。结合我的课堂，我突然对育人有了另外的认识，育人不光要传授知识，还要培养学生的能力，如思维能力、表达能力，拓展学生的视野和知识面。
于是，我在课堂上更注重思维的训练，创设生活情景，由浅入深，带领学生慢慢去体验、去思考，而不是直接给出答案。我也更注重提问，让更多的学生有机会表达，即使不会敢站起来或走上去，也是很大的进步，慢慢地，学生们在发生着改变。
今天，我突然意识到，知识、能力固然重要，但是最重要的还是人的品行。
知识的传递没有问题，但是不讲规律的传递，会固化学生的思维。培养能力没有问题，但是不以科学的方法培养，会让学生失掉了情怀。再加上没有效率的拼搏，会禁锢学生的格局。
子曰：学而时习之，不亦乐乎？。学习本应该是快乐的事，现在却没有了快乐的理由。说明我们对教育的理解有偏差，不够准确。
教育应该是一个正向闭环，知识可以促进技能的生成，从技能中也可以获得知识。知识和技能的学习过程可以塑造品行，反过来品行也驱动知识与技能的学习。
现在的教育可以让学生获得知识，可以培养学生的技能，但却忽视了品行的塑造，把品行塑造放在不重要的位置，或者丢弃掉了，只是出现在了教学目标中，却没有很好地落实。
教育要得是森林，教育者却只盯着一棵树。教育要得是大海星辰，教育者却只盯着一口井或一颗星。
有好的成绩的人，不一定有好的品行。但有好品行的人，他的成绩一定会更接近他自己的水平。所以在教学中，要更加注重品行的塑造，这也就是立德树人的道理，德为先方能树人。品行合格的人，才会知道自己的使命、责任和担当，学习才能成为自己的事情。
所以，我们击穿“品行”塑造这一件事，那么知识、能力以及其他的事都会迎刃而解，这才是真正的育人，全面地发展人。
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