上世纪七十年代末八十年代初，我在我们村办小学读书。学校规模不大，五个教学班，七八名教师，一百多名学生。
小学一年级，我的语文老师是一位女教师，姓王，兰州知识青年。她性格开朗，对人热情大方，并且人长得很漂亮，学生都很喜欢她。开校第二天，王老师让同学们依次到讲台用粉笔在黑板上写出自己的姓名。因为没上学前班，加之那时父辈们大多都是文盲，好多同学都写不出自己的名字，王老师便不厌其烦地教学生写自己的姓名。轮到我，我疾步走上讲台，用粉笔在黑板上大大写了“李发祥”三个字，并得意洋洋想得到老师的表扬。谁知王老师看了许久，才对我说：“‘李’的头上哪来的圈圈呀？”“叔叔教我的，应该没错。”我嗫嚅道。“字是没错，但书写不合要求。你叔叔写的是行书，汉字讲究的是横平竖直，就跟做人一样。现在，我给你写一遍，你照着我写的，重新写一遍。”王老师和蔼地说。照着王老师的字，我又重新写了一遍自己的姓名。看到老师赞赏的目光，我甭提多高兴了。从此，我便记住了王老师的话：汉字书写要做到横平竖直，做人要坐得端，行得正。从老师的目光中，我读出了“认真”二字。
小学三年级，我们同片四校在四分小学过“六一”儿童节，其中有一项活动是三年级的“数学竞走”。所谓“数学竞走”，就是学生在操场上，蹲下趴在凳子上做完相应的试卷，然后百米冲刺，将试卷交到对面监考教师手中。这项活动既能考查学生智力，又能检测学生跑赛速度，极富挑战性和刺激性。每个学校选派三名选手参赛，共十二名。原本数学老师并未选派我参加，谁知那天我班的一名选手因感冒未到，语文王老师临时向数学老师推荐让我参赛。王老师向我讲明竞赛规则后，我惶恐得直摇头。王老师亲切地抚摸着我的头说：“别害怕，只要参加就行，老师相信你。”王老师亲自给我削了一支铅笔递给我，看着王老师坚定的目光，我从容地走进了赛区。那次数学竞赛走，我取得了第一名的好成绩。比赛结束后，我扑在王老师的怀中，喜极而泣。当我站在领奖台上的时候，我又看到了王老师那赞许的目光，从王老师的目光中，我读出了“激励”二字。
小学五年级，班里有一名同学买了一本《岳飞传》，同学们都争相传阅，我也不例外。某天课外活动，同学们都去操场玩了，只有我独自一人在教室做作业。午自习，那个带《岳飞传》的同学向班主任反映，说他的《岳飞传》丢了，让老师帮着找找。班主任便挨个询问摸排，最后的结论是，书是被我偷走了，理由是一来我爱看书，我有“作案”动机；二来课外活动教室内只有我一个人，我有“作案”时间。班主任把我叫到教师办公室，软硬兼施，让我承认。我生来气性大，自然不服气班主任的所谓推论，班主任便把我批评了一通。我委屈极了，哭得上气不接下气，拉开老师办公室的门，径直往外走。当时，我只有一个念头，要辍学回家，以不念书的代价，换回自己的清白。我走出校门几十米，任凭班主任呼唤，头也不回。我正走着，王老师从后面赶来，呼唤我的名字，我停下了脚步。王老师走到我跟前，用手绢擦去了我脸上的泪水，拍着我的头，和蔼地说：“老师相信你没有偷书，但你不能一走了之，逃避不是解决问题的办法。”看着老师期许的目光，我返回了教室。后来，事情真相大白，那个同学的书，是在课间被他的弟弟拿走的，他弟弟没来得及告诉他，结果便弄出了这一乌龙事件。很长时间，这件事的阴影还在我心头挥之不去，但王老师期许的目光一直在激励着我，从老师的目光中，我读出了“信任”二字。
现在，我从教已三十年有余，我一直在思考一个问题，教师的职责究竟是什么？传道、授业、解惑？亦或是教书育人？但我认为，教师最重要的，应该是育心，要培育学生向真向善向美之心，只有做到这样，师心才会永恒。
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