之前听过一个段子。在一所国际学校里，老师给各国学生出了一道题："有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题?"学生们都说"不知道"。非洲学生不知道什么叫"粮食"，欧洲学生不知道什么叫"紧缺"，美国学生不知道什么叫"其他国家"，中国学生不知道什么叫"思考"。
笑过之后，心底莫名生出一种说不出的缺憾。
中国孩子大多跟我一样，是在应试教育下成长起来的。我们从小就被父母灌输了这样一种思想：万般皆下品，惟有读书高。你只有考上了大学，才能有出息。很多孩子往往也因学习不好，未来的小船被一竿子打翻，从此生活在灰色的无望里，懵懵懂懂地成长。
在这种思维影响下的我们，如今也有很多人成了应试教育里的佼佼者，拿着高分，上着好大学，获得荣誉，但骨子里却不那么自信。犹如根基没打好的蔓藤，只知道拼命往上爬，却不知要去向何方。
罗怡君的这本书——《被禁止的事》，突然让我拥抱了那种内心缺失的痛感。我终于知道那酸酸涩涩的感觉，缘起何处。
更重要的是，行文38个教育案例，都是我们生活里习以为常的场景；31个为什么不能，让我们反思教育中那些不自觉沿袭下来的思维定式。
为什么大人可以，小孩却不行？
为什么要用我最喜欢的事情“威胁”我？
为什么别人说“对不起”之后，我一定要说“没关系”？
为什么我的东西一定要分享？
为什么什么事都要让爸妈知道？
为什么不可以请假出去玩？
为什么一定要听老师的话？
为什么一定要说“不可以”才不能做？
为什么和谁交朋友要家长说了算？
…….
当这些问题被提出，我相信我们都能够给孩子一个非常好的理由。为了安全，为了礼貌，为了友好，为了成绩......总之，都是为了孩子好。但这些给出的理由，孩子是否真的认同接受？是否太千篇一律概念化？
如何与孩子沟通？如何让孩子明辨是非？如何让孩子自我决策？在放手与限制之间，分寸如何拿捏、平衡？这些问题，这本书都有体现。通过复原现实生活中的场景，如剥洋葱一样，层层推进的思辨，
不只考验的是孩子的思考耐力，也是考验大人的智慧与勇气。
印象深刻的一个案例是——《为什么有些人听到别人说“不”就会发脾气？》。作者的女儿叫妹妹，一个小男孩因为喜欢妹妹，把自己的棒棒糖给她。但是妹妹真的不想接受，拒绝了。结果男孩大哭大闹发脾气。为了不让男孩哭闹，男孩的妈妈一直劝说妹妹接受男孩给的糖。（这是很多父母通常的做法）最后，妹妹勉为其难委曲求全地拿着棒棒糖，一场哭闹才平息。本来到这里，很多人都认为事情已经结束，但作者罗怡君却觉察到了女儿内心的妥协与情绪，于是开始教她学习拒绝的艺术。如何清楚明确地表达自己，尊重自己的意愿，又在拒绝他人的同时，照顾到被拒者的失落情绪。试想，有如此智慧高情商的妈妈，女儿的情商又怎会低？
整本书的行文，全部以妈妈和孩子间的日常对话，见微知著，潜移默化地将良好的价值观渗透进孩子的思想观念。古语言言传身教，就是这种润物细无声地滋养吧。
总有一天小树会长成坚实地大树，安然沉稳地伫立，不惧风雨，只因其根早已深扎于土地。
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