来到钱桥已近半月，有无没安排具体的工作，我们初五“游离状态”，想到哪儿看到哪儿，学到哪儿。有时也会刻意找他们的领导和老师们聊聊天，深入了解相关工作。
两周来，先后和校长，两位副校长，教务主任，政史地和微机组教研组长都进行了交谈，纵观他们的方法和理念，始终贯穿着“和谐，团结和稳定”。如教研组长说听课了以后私下交流，不要直接面向领导，教师内部演讲团结，“一致对外”才有幸福感，副校长和主任多次强调要保证家长情绪的稳定，教师在评优评先方面坚持稳定团结的方针，如竞赛表彰，年度考核等现按照人数给教研组分配名额，校长会预留部分名额作为平衡和后期协调等，用张主任的话说，就是要始终保持“跷跷板的平衡”。
此外，和教务处张主任聊天时谈到规章制度对教师的约束，她说我们管理的目的是让人把工作完成好，既然工作已经完成，就没必要计较早退迟到的细枝末节，水至清则无鱼。浦校也曾说过，工作要注重实干，不搞形式主义，只要工作完成好了，就不会计较制度的落实，提现对老师的不信任。看来，糊涂一点也是他们的管理之道，也是保证学校大局团结稳定，促进学校人际关系和谐发展，推动学校有序发展的有效途径。
不仅针对教师，这里的学生也是“宽松”的，衣着不整洁，课间楼道打闹，跑操混乱，体育课混乱无序等现象时刻存在，其中到底有什么缘由有待进一步了解和观察。
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