洋务运动这一课，我备课并没有做的特别好，还是以讲授为主，但在这一刻我在最后，在评价洋务运动的时候，设置了小小辩论赛的环节，正反两方，并且提示他们要寻找材料，我提醒他们要，利用学评，地图册，还有课本上的材料，寻找论据进行分析。这个环节时，对事件的评价有了一个生成的过程。
9月18日洋务运动
但是做的不好的地方是，成绩好的同学参与度会比较高，成绩稍差的同学参与度比较低。我还准备了半古文材料提升他们的能力。另外一个问题就是时间把握，本节课我用的时间是超过了一节半课，所以效率比较低，还需要优化环节，另外在，评价完成了以后，最后的总结环节不够，我就直接引到了下一个甲午战争。略显仓促。
9月18日洋务运动
本节课讲授偏多，但是，当我利用了学生联系的学生已有的知识，例如当我提及到留学的幼童，我再联系詹天佑，当我提到新式学堂，我在提广州的广雅书院，由于联系了已有认知，同学们听讲授也比较感兴趣。
9月18日洋务运动
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