问题：知识点讲的多，而能力培养少，导致学生学习思路越来越混乱。
转变复习模式，提高教学有效性。
复习策略：
1.把握学生真实水平，不能依据进度或依据教辅资料确定进度。比如关于环境保护问题，废弃塑料问题，农药化肥会不会污染环境，污水处理，可燃冰问题等等。针对差生，重难点就是二次梳理，单独讲评，帮助他们度过难关，提高整体效果。
2.帮助学生自己制定学习计划，自主开展专题复习。比如有机问题，通过正误题提高学生判断能力，通过模拟题巩固方法的落实，少讲精练，提高复习效果。
3.错题本的充分利用
由于错误的顽固性，要把错误和正确答案全记录，解析错误原因，寻找新的解题思路，过几天常回头看看。
4.心理研究
学生内心肯定有压力，在压力的作用下，学生显得焦躁不安。多主动出击，了解学生内心，帮助学生转变到总复习的思路上来。
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