之所以把日子记得这么清楚，是因为当时我们正在台湾旅游，住在台湾乡村的旅舍里，百无聊赖的兮妞拿着房间提供的小便笺和铅笔头，一口气画了十几幅画，这次，她的主题是——小人。
尽管现在的兮妞，时不时地就会有令人惊喜的作品，但妈妈还是对这第一批出现在兮妞笔下的小人儿们珍爱不已，它们被一张不落地从台湾带回家中珍藏起来，因为本来就是淡淡的铅笔画，随着岁月的流逝，更是变得越来越淡，所以兮妈又把它们扫描进电脑，用PS软件进行了加深（只是加深而已哦），说实在的，兮妈真心觉得，这种孩子最初的笔触和风格呈现出来的小人儿，还真是迷人啊，在收集的时候，一张都舍不得放弃。（第二个小人的手脚有加工过的痕迹，可能是外公或外婆添上的吧，也是很有纪念意义的呢）
也许是因为全家对此反应过激（外公外婆反复夸赞，爸爸妈妈围着各角度拍照，小心翼翼收进行李箱又小心翼翼拿出来藏好），也许是这些小人呈现出来的各种表情和动作太过迷人，也许是兮妞被自己改变世界的能力震惊了，总之回家以后，她就进入了一轮狂热的“小人”创作期，一时间家里各类纸张的空白之处都挤满了小人，妈妈不得不去美术用品商店正式采购了一批A3尺寸的素描练习纸，给兮妞整理出了一张空桌子，让她拥有了第一个专属的绘画角落。
据兮妈自己的体会，在这个阶段，家长首先要注意的是：
孩子会大量重复地画同一个主题同一个事物，会浪费很多纸张，而且会画出很多大人眼中完全不成章法的形象，这时，大人切不可急于求成地去教孩子如何画，更不能去收集一些所谓的“简笔画”让孩子临摹。因为这正是孩子在尽全力调动自己的眼睛、大脑、手指感受世界并表达自己的阶段，他们会一次一次的失败，更会一次一次的继续尝试，这也是一个很辛苦、又很有成就感的阶段。一旦中间受到了大人的引导和干扰，他们就会自然而然的产生依赖心理，从全方位的思考和探索退化到单纯的对线条临摹，哪怕他们提早画出了一张很好的画，这也只是满足了大人的虚荣心，对孩子的创造力有害无益。
兮妞的画稿也许颇能印证一下这个理论。
这是继第一批小人之后，兮妞在两个月中所画的成百上千个小人里挑出来的比较具有代表性的九个小人。
第一个小人，她为他尝试了新发型并且手中添了东西；
第二个小人，她用纽扣来表现身上的衣服，用睫毛试图美化他的眼睛；
第三个小人，她想办法帮他加上了手指和脚趾，虽然效果好像不怎么样；
第四个小人，她又给他换了个发型，脸上加了麻子，并且在他的脚上画了几道短杠表示鞋子
第五个小人，她把他的四肢换了方向，突然觉得他在飞翔，便告诉妈妈这是一个飞着的小人。
第六个小人，她一不小心把小人两条本该并排的腿画得长短不一，突然又觉得很有向前走的感觉，于是告诉妈妈这是一个正在走路的小人。
第七个小人，三个单独的个体画得粘在了一起，她觉得很好玩，联想到了电视里看到的连体人，粘在胳膊上的猫也很像是故意用手托着的，场景变得生动起来。
第八个小人，兮妞给他画了一大丛头发，意外地觉得他很像在跳跃，头发飞扬。
第九个小人，兮妞在现实观察中发现，原来人的腿并不只是一根直杆，腿的中间其实还有一个可以让腿弯曲的膝盖，于是她把这个发现大力表现出来，小人拥有了一个巨大的膝盖。
可以想象，作为四岁多一点的兮妞，在画出这个九个小人的过程中，将会耗费多少精力在观察和摸索中？从中将得到多少关于周围世界的认知和体会？这些画与那些照着大人模版、照着简笔画册画出来的画，其中蕴含的意义有多么巨大的区别！
与那些不同形态的小人同时出现在兮妞笔下的，还有衍生出来的非人类小人：
这些非人类小人的出现，说明兮妞不但观察了现实世界，还动用了她各方面想像力，把她的世界变得更丰富更多元化。
除了小人，她的笔下也开始出现小动物以及一些场景：
最终，在二个多月以后，她的小人变成了这样：有辫子，有睫毛，有护腕护膝，脚上穿着旱冰鞋，做出了滑冰的动作。
她也会画一些日常中看到的简单事物：
以及一幅真正意义上的原创画
一一明天继续^_^
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