书是人类进步的阶梯，读一本好书就如同和高尚的人对话，而教育专著更是教师专业成长的指路明灯。木门小学通过“四个一次”共读教育专著，助力教师成长。
一次精选。我们在新教育推荐书目中一期精选了两本教育学专著。比如班主任可以选择班本课程类的专业书籍，需要专业发展的教师可以选择教育专注。让共读更有目的性，即可以激发教师的兴趣，更能提升教师的专业发展。
一次预习。凡事预则立不预则废。在每次共读活动前三天，发放详细的共读预习目标，通过提前预习，注重过程跟踪，让预习落到实处，为共读活动奠定坚实的基础。
一次共读。在共读活动中，通过教师领读、诵读、提问、解答、自由发言、夯实整个共读过程。在共读过程中，我们经常能看到有感情的朗诵，激烈的辩论，让读书不仅仅只是“读”，更是一种思维的碰撞，语言的交锋与升华。
一次分享。在共读完成后，布置小组分享作业，具体细化作业内容，包括作业的主题、内容、分享时间等都有具体要求，通过用倒逼的方式强化教师输出，让学习更有效果。不仅可以提高教师的理解能力，还可以提高教师的执行力和语言表达能力。
通过教师共读一本书的活动，我们看到了平时课堂上看不到的点点滴滴（包括他们内在的思想、语言表达、专业素养等），更有利于教师专业的健康发展，也更有利于学校选拔教学骨干，为制定更有效地学校管理模式提供坚实的基础。（蔡华强）
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