作者 | 谢凤华 幸福双翼学员
坐标 | 深圳
1 离婚之后，让我痛心的大宝
大宝一年级的时候，学校组织了一次免费的教育讲座。
当时，我正跟孩子爸爸的关系面临崩溃的边缘，我的身心充满焦虑，想都没想，我立马报名。
那个讲座的主讲老师是曾俊英姐姐，主题是——生命铁三角，老师讲了奥巴马的故事，对我触动特别大。
奥巴马的妈妈，并没有因为婚姻的破裂，而否定爸爸的形象，在孩子心底爸爸一直是正面的形象。
听完我心想：我要是能做到这样该多好啊？
可是，越担心越失控，最终，我跟孩子爸还是离婚了，法院判决大宝跟爸爸，二宝跟我。
由于我和孩子爸，都没以平静的内心来面对婚姻的解体，所以离婚那段期间，两个孩子的内心受到了很大的影响。
其中影响最大的是大宝。
由于缺乏爱和温暖的家庭环境，大宝成了一个缺乏安全感、缺乏自信、脾气暴躁易怒的孩子。
那场生命铁三角的讲座，让我暗下决心：无论为了我自己日后的幸福，还是为了孩子的健康成长，我都必须学习和成长！
开始学习后，我如获珍宝一样，如饥似渴的吸收着，但一开始，我懂了很多道理，却一直没有行动起来践行。
直到去年5月份，我带着二宝回老家看大宝后，我内心被深深触动：如果我不行动不改变，最终会毁了孩子。
我和前夫离婚后，大宝不得不从深圳转学回到老家，没有爱做打底，他极度自卑，脾气暴躁，再加上学习基础本来就弱，自信心更是备受打击。
身体上，大宝也是小毛病频发：因为慢性鼻炎，他白天黑夜都张着嘴呼吸；头疼，头晕，注意力不集中；皮肤痒，脾胃不好......
去年5月份，我带上二宝去给大宝过生日，第一眼看见他时，我感觉跟我曾经在小区里看到的一个傻子没有两样！
我心里满是心酸和怜惜：天啊，这还是我儿子吗？
当时我就决定：无论如何，孩子得回到我的身边成长。
大宝四年级第一学期，再次从老家的封闭式学校转到了我老家。
大宝开始了他全新的学校生活，全新的家庭生活。
没有熟悉的老师、同学，离开了疼他爱他的爷爷奶奶，没有熟悉的街头、花园和邻居，也没有良好的学习基础，学习对于他来说是很痛苦的一件事情。
每天中午放学，他就一副不耐烦的表情，已经在学习的我对此敏锐捕捉，我开始看着他的情绪来行事了。
他情绪不好的时候，我先稳定自己，再找到轻松的话题先让他打开心门。
一开始，我们的沟通还能顺畅进行，但看到他回家后不着急写作业，次数多了，我也有点不淡定了。
当我提醒他该写作业了，他却说自己没记下来要写什么作业。
我说：“宝贝，把老师布置的作业记录下来是最基本的要求，而且这是你的事儿喔！”
内心缺乏安全感、情绪一直不稳定的大宝，哪里能听进去我的“道理”？
回应我的，除了沉默就是发脾气。
我的心里，那叫一个急呀，身边也没有可以商量交流的人，我就更加焦虑。
于是，我要么忍住情绪，勉强把日子过下去；要么忍不住一场爆发，把孩子的情绪再次压抑下去。
孩子的状态越来越糟糕，我的身体也跟着出现问题：我的下腹经常出现不明原因的疼痛。
每次看到孩子晚上十一二点才完成作业时，我焦虑不安，忽略孩子身心已经疲惫的情况，拉住孩子不放，要求他保证明天准时写作业，我才罢休。
母子之间相爱相杀的惨剧，每天都在上演。
2 缺失的，总要弥补
怎么办？
每天夜里我睡不着觉，心里的憋屈无处安放。
我开始觉察自己：
我这样对孩子是真爱吗？
满足爱的四个条件吗？（无条件、有界限、充足的精神滋养、恰当的物质体现）我接纳孩子吗？了解自己的孩子吗？
万般无奈之下，我不得不按照23字总诀检核现状：亲情第一，人格第二，知识第三，按次序进行，一个都不能少。
大宝的亲情发展，不能说是空白的，但已经完全不牢固了；
人格培养方面，孩子的自信心不足，情绪能力缺乏，性格资源也没有得到发挥；
知识增长方面，孩子对学习充满了紧张、压力和抗拒。
不管多难，我都先从亲情连接上入手行动。
我和孩子爸爸离异了，担心给孩子造成太大的负面影响。
学习之后，我懂了：生命铁三角的本质，是心灵意义上的爱和连接，而不是法律意义上的责任。
由此，我明白了，给孩子树立爸爸的正面形象，对孩子的成长来说很重要。
我开始有意识地在孩子面前，表达对爸爸的尊重和欣赏，沟通中也尽量做到放下恩怨，正向尊重。
渐渐的，对于孩子的成长，我们开始有一些一致的目标，我们的沟通越来越好时，孩子也跟着变了。
孩子的安全感越来越高，开始主动跟我提起过去，孩子性格中乐于表达的一面，越来越多呈现。
他告诉我：
“妈妈，我还是很想奶奶，还是很想深圳，很想那里的同学和老师，想那个家。
我还很清楚记得它的样子，有四个房，两个阳台，推门进去就是写着一帆风顺的牌匾。
楼下就有天虹，有地铁，想去哪也方便，还跟爷爷奶奶一起去爬过后面那座山……”
我感受着孩子的感受，也忍不住泪流满面，孩子反过来安慰着我说：“妈妈，你也别太难过了！说不定我们还能回去再买一个新的房子呢！”
等孩子熟睡了，我跟孩子爸也开展了沟通交流：如何弥补孩子内心缺失的爱和自信？如何把过去对孩子的负面影响降到最低？
我们最终达成一致：
孩子爸过来看孩子的时候，尽量给孩子好的陪伴，给孩子做他爱吃的菜，比如牛扒，多宝鱼；
陪孩子下棋，打篮球，逛公园，吃肯德基；
看一些有教育意义的视频和电影……
现在孩子时常在我面前，提起爸爸在他心目中的形象。
他说：
“爸爸能考上一所全国出名的大学，平时我问他的问题，他基本都可以回答我，我对他还是很敬佩的。
爸爸还可以陪我玩。做好吃的给我吃，虽然爸爸的脾气不好，但我还是喜欢他的。”
我也开始给孩子更多的拥抱，跟他睡前聊天，给他买爱看的书，买他喜欢的军棋，航空母舰模型，积木……
孩子慢慢的感受到了爸爸和妈妈的爱，亲情上的加分，一天天肉眼可见的在累积。
随之而来，孩子人格上的力量和自信，也让我倍感惊喜。
3 成长的力量，充满惊喜
做好亲情连接的同时，我还综合运用培养孩子自信心的三个方法：能力形成四步法，341肯定法，心灵成长阶梯图。
直到有一天，大宝拿着一篇被老师评为A的作文给我看，我才确定：原来每一次肯定，每一次看见，都必然有效。
我立马对他进行了表扬：“宝贝，你看你努力后有结果了，你看了那么多课外书，从幼儿园起你就是一位小小的阅读爱好者，今天你成为了我们家的小作家啦……”
大宝听了我的表扬，特别开心，写作业的速度也快了许多。
实际上，孩子的写作水平还有很大的提升空间，但孩子已经拿到了成就感，再加上他本来就有浓厚的阅读兴趣，他未来的进步，指日可待。
从此以后，在孩子的心里，他认为自己就是很会写作文的孩子，他对写作有了自己的期望和要求。
他说：“如果满分是10分，我至少要拿到8分。”
有一次，我带着孩子去修眉，店里的姐姐跟他闲聊时，教他如何做饭，孩子就按照那个方法去学会了做饭。
我和爸爸都及时肯定他做得很好吃，还夸了他的行动力。
孩子正向感觉满满，又开始跟我学番茄炒蛋，煎蛋等。
在运动方面，我也鼓励孩子坚持跳绳，跟一年级刚学时的水平相比，他现在跳得很娴熟了，他开始爱上跳绳带来的成就感了。
六一儿童节，他还参加了表演，虽然没有拿到什么奖励，但重点是他有参与班级活动的参与感和归属感。
而且，他敢上台了，说明他越来越自信啦！
情绪平衡方面，我除了觉察和调整自己的情绪，也用不同方式引导孩子学会表达。
我买了情绪脸谱，引导孩子把情绪及时表达出来，随着我们亲情连接的加深，以及大宝自信的提升，每次睡前，他都会跟我来个总结。
今天开心还是不开心，开心是因为什么，不开心又是因为什么，不开心的时候他会自己关在房里看看书，调整自己的情绪……
我看到一个情绪稳定、内在稳定的孩子，满心感动。
知识增长方面，我也做了很多事情。
大宝是剖腹产的孩子，触觉方面比较敏感。而且，他从6个多月开始，由爷爷奶奶照顾，看电视比较多，专注力比较弱。
再加上家庭给到他的环境是缺爱的，不和谐不稳定的，所以他在学习的三个核心基础——心理基础、生理基础、动力基础上，都是缺乏的。
看到孩子的无助，理解孩子的无奈，我开始结合《学习的身心基础》课程所学，也跟共同学习的精英班同学们相互请教。
我也了解到，孩子感官和身体运动能力的提高，对学习效果影响很大，我就报名了一个训练感官的课程，每天从视觉、听觉、嗅味觉、皮肤触觉、手部肌肉、颈肩背、腰腹下肢七组感官来训练孩子。
几个月下来，孩子的作业速度提高了，字体也工整些了，错误率降低了。
我更是一有时间，就跟孩子一起训练，陪孩子做半倒立、跳绳、指墙压等，孩子参与的积极性也越来越高。
除了照顾好孩子的日常起居之外，我也注意做到正面身教：
家里的电视基本不开了，原本酷爱看电视的大宝，更多的时间花在了阅读上；
家务上，我也创造更多机会让孩子参与，洗碗洗菜，或者帮忙揉面团。
大宝是外向的、喜欢听人赞美的性格，我在每天的生活中，搜寻他的闪光点，找到未来人生中所需要的好品质，比如宽容、创新、孝顺等，对他进行毫不吝啬的肯定和欣赏。
孩子对自己的感觉越来越好，疫情结束开学以来，他写作业主动了，回来吃点儿东西就开始写作业，直到完成全部的作业才吃饭。
相比上学期我不断的催促提醒，反差真是太大了！
除了作业，孩子在与同学的相处上，也有了好的进展。
他开始经常跟我分享学校的感受和与同学的故事：
“妈妈，今天××同学又借了本漫画书给我看，很开心！
今天我跟同学们玩的很开心！
今天放学我跟几位同学一起走，聊天很开心！
今天英语老师表扬了我，说我最近的进步很大！
今天我拿到了一张荣誉券……”
当孩子说起这些，嘴角是上扬的，声音是喜悦和兴奋的，生命是无限活力的。
4 你爸妈离婚了？看不出来
前不久，学校对孩子们进行了一次心理健康的调查，让家长和孩子一起进行认真填写。
有一项，是孩子对自己的学习生活（成绩等级、学习态度、与老师关系、同学关系等）进行评价。
还有一项，家庭状况——父母的关系如何、家庭气氛。
其中，对我触动最大的一项是，近一年内经历的重大事件，列举了一些例子（亲子关系恶劣、搬离原来生活的城市等）。
亲子关系恶劣？搬离原来生活的城市？
想起之前，我们每天的战争，还有孩子的两次转学，我的心开始波涛汹涌般的颤动。
我在想，如果不是最近我开始改变成长，真的难以想象孩子会是怎样的状态。
填完那份调查，孩子班主任老师打来电话惊讶地问：“调查问卷你看了吗？父母关系那一栏怎么是离异的？是不是填错了？”
我说没错的，就是离异。
老师很诧异，说：“孩子最近的进步很大啊，完全看不出来家庭离异啊！”
我姑且把老师的诧异，当做对我这段时间努力的肯定吧！
目前正在学习的《性格》课程，也让我对自己和孩子的性格有一定的了解，我开始真正对孩子做到因材施教了。
当我开始了解自己，我才有能力了解孩子，有了了解，我给孩子的爱才是有力量、有方向、有效果的。
孩子是孔雀特质居高的孩子，爱表现自己，我每天从生活琐事中，找到孩子做的好的地方，从行为层着手，在身份层扎根地肯定他。
我首先从他的阅读兴趣入手，培养他的写作能力，让他获得学习上的归属感和成就感。
慢慢地，他对语文数学英语各学科的兴趣，也逐步提升。
学习是孩子的事，我只是给他提供支持，提供方法，提供学习资源的角色。
《教育升级2030》的课程，让我知道，带着感恩向过去旧的教育模式告别，我不再只关注孩子的学习成绩，而是面向未来，遵循23字教育总诀，从三个维度入手，致力于把孩子培养成兼具家庭和事业能力、拥有幸福能力的人。
去年6月，我正式加入学习，如今走过一年时间。
我深深体会到：亲子之间最好的状态，不是我强塞给孩子多少，而是我们一起共同成长了多少。
如今，看着曾经自卑敏感、抗拒学习、人际关系欠佳的孩子，各个方面都在不断改善和提升，我无比庆幸，无比感恩。
写到这儿，我突然想起“龟兔赛跑”的故事：只要方向对了，只要坚持往前走，哪怕慢一点，总有一天，我们一定可以到达终点，拥抱滋养自己的幸福和美好。
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