刚开学，好像没那么忙，当然这其中仿佛自己也知道了些合理利用时间的方法，又或者说知道将碎片化时间做必须要做的事。
比如，今天下午报道组开会，来新小一学期的时间，知道了这个学校的某些做事方式，开会，做大多数事，都没法按时进行。于是我自己提前一点到，端了猴子们刚默写的古诗，于是批改了三大组多，会议才开始。会议开始的时候，自己是心情愉快的，第一改了很多作业，也就不用下班额外改，第二其实也间接让自己没有了负面情绪。不然干等的自己，肯定会生发出很多不满。所以改变工作方式，愉悦自己，也愉悦了别人。
提醒自己，往后晚饭，四天中的一天，在食堂吃，三天自己端房间，避免听太多抱怨，收负能量影响，也杜绝了自己祸从口出，在背后说三道四。还可以留给自己独处加更多学习的时间。
晚上把《师道》这本杂志翻开，看了两篇随笔，收获很大，仿佛对未来更加充满信心。
第一，自己有很长一段时间一直不看书，大概是从17年，18年突然有种自己荒废了，必须要看看书你自己内心平静加事业所需，开始重新捧起书来。到19年更加有必须要自我学习的强烈动机。
这两篇文章中，尤其是后一篇杨雪梅老师的《一个人的突围，一群人的成长》，仿佛给自己指点了迷津。杨老师在特殊学校教书，整整16年一直找不到作为老师的成长之路。在工作中没有成就感，没有获得感，这不就是自己放下存在的切切实实的感受吗？
自己的实际情况就是，自己在教师这条大路上，仿佛不是那么的有天赋，又因为研究生教小学这个身份，让自己压力很大，不是别人口里的屈才或者傲慢，在自己内心反倒成为了不自信的元素。
“读书让教育不断丰盈，写作可以让教师灵魂深处最丰饶的部分得以深度开垦”，周国平曾经说过“我写作从来就不是为了影响世界，而只是为了安顿自己——让自己有事情做，活得有意义或者似乎有意义。”杨老师的亲身经历，从2016年3月开始，到年底杨老师发文章完成了由0-到70的突破，“之前一直以为得到领导的认可、磨出几节能参赛获奖的课或受到表彰奖励就是成长了，现在才知道，没有深度反思的成长也不过是浮光掠影罢了。”这句话正中我心，告诉了我～不被认可，因此被换学校，一年多了课还是总上不好，和那些一起进来的同事，差距太多，反而有段时间感觉自己很放纵自己。
杨老师说，在不曾停息的读写坚持中，我学会更系统、更成熟、更理解性地思考教育中的种种问题。杨老师在阅读和写作中成就了自己，成就了自己的事业。这仿佛让自己一下子找到了成长航道。刚好是自己最喜欢的阅读，和写作，放弃了可以，日渐生疏自己都觉得可惜。当看到了杨老师的出路，自己的未来仿佛变得更加有期冀了。睡前坚持阅读，争取每天都在简书写东西，到2019年年底看自己到底可以存多少字，也是为未来铺路。毕竟你现在的成绩去招聘很不光荣。说不定啥都拿不到。因为给自己加实力，通过阅读和写作，对自己只有好处没有坏处。如果上次投简历，自己能把发表的去杨老师那样发表如此多的作品，其实就不用担心人家不要你。
让阅读和写作作为自己实现自我，发展自我的途径和人生伴侣。
另一篇《赞赏的力量》这篇文章，给自己的启发:
1.发稿这类散文，可以借鉴写作模式。开头演绎着数不清的教育故事。作者就从中挑选了2条。中间有过渡，是自己在写的过程中，应该要多注意。
2.这就是教育故事，自己也可以根据自己班上真实具体的孩子，来写教育故事，暂定邱靖辉的故事。第一次是回答问题，第二次是在群里读书《特意表扬》，第三擦黑板等。要适当和孩子们聊天。
3真正的教育智慧在于教师要呵护学生的自尊心，激发他要做一个好学生的愿望，让孩子们发自内心地自我教育。
给自己的任务，写和邱靖辉的教育故事，争取发表，第二也可以作为本学期期末的教育故事做准备。
网友评论