德育论文

乡贤文化在农村中学德育系列活动中的渗透————以东阳市虎鹿镇初级中学为例东阳市虎鹿镇初级中学  斯淑萍  18757993260【摘要】 我校挖掘虎鹿镇乡土特色的乡贤文化资源，以乡贤文化为基础，提炼“承乡贤文化，育现代新贤”的教育理念，开展初中乡土德育实践。知乡贤，赞乡贤，学乡贤，创造性地让社会主义核心价值观进校园，入人心，取得了突出成效，形成了“乡贤文化”的德育特色。【关键词】 乡贤  特色  乡土  德育实践东阳市虎鹿镇初级中学创办于1968年，2001年学校实行整体搬迁，并完成蔡宅初中的撤并。2005年9月溪口初中并入。它坐落在有着丰厚乡贤文化底蕴的虎鹿镇厦程里村。近两年来，我校挖掘虎鹿镇乡土特色的乡贤文化资源，以乡贤文化为基础，从德育理念、德育课程、德育活动、德育环境等方面开展初中乡土德育实践，继承和弘扬乡贤文化，培育“新乡贤”，让社会主义核心价值观进校园，入人心，在乡村深深扎根，取得了突出成效。我校形成了“厚德尚学、求实创新”的学风，形成了乡贤文化的德育特色。一、虎鹿初中开启“乡贤时间”乡愁是一种与生俱来的情感，几乎每个远走他乡的能人志士心中，都深藏着一个“永远的家乡”。2017年10月，东阳市举办首届世界东阳人发展大会，进一步激发了在外东阳人的爱乡之情。虎鹿乡贤纷纷回乡捐资助学，众乡贤的担当和引领，为虎鹿镇教育发展增添了新动力。东阳市黎明教育集团董事长孙黎明出资200万元设立黎明教育基金，每年提供不低于8万元的固定收益，用于奖励优秀师生。这一善举，推动了虎鹿教育再创佳绩。时至今日，一个小小的农村小镇已设立了4个教育基金。虎鹿籍乡贤行善举，做善事，推动教育事业，助力家乡建设，他们的一个个慷慨之举，让虎鹿这方乡土熠熠发光。他们的品行和爱乡精神，怎样能让广大师生好好学习和传承呢？我校从校长到中层领导，再到普通教师都进行了深入地探讨和实践。二、虎鹿初中挖掘“乡贤文化”1.中华自古崇尚乡贤“乡贤”一词，在《汉语大词典》中是指“乡里中德行高尚的人”。传统社会中，乡贤在家族自治、见习教化、伦理维系以及“乡贤”一词，在《汉语大词典》中是指“乡里中德行高尚的人”。传统社会中，乡贤在家族自治、见习教化、伦理维系以及乡土认同方面发挥着举足轻重的作用。他们不仅有德行、有才能、有声望，也是道德模范和价值观的引导者，深受乡人推崇敬重。所以，乡贤最能激发青少年一代见贤思齐，立志成才。2.虎鹿自古出乡贤东阳市虎鹿镇蔡宅村历来是东阳北部边界地区的经济重镇和军事要地。蔡宅村始建于元至元代后期，已有900多年的历史，民风淳朴，人杰地灵，乡贤辈出。出过许多赫赫有名的人物，同盟会成员，民国时国会众议院议员蔡汝霖；帮助夫君陈望道从事革命工作的蔡慕晖；我国著名植物学家蔡希陶等一大批名人。虎鹿镇的蔡宅村，是出人才的村子，因为蔡宅人有“三苦”精神，那就是为子孙读书肯吃苦，学子读书肯吃苦，离校后做事肯吃苦。3.时代需要育新贤习近平总书记指出：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。而乡贤文化是中华传统文化的重要一部分。乡贤是地方教育的名人资源。乡贤在其一生奋斗的过程中展现出的崇高精神和人格力量，如艰苦朴素，乐观，豁达，精忠报国，乐于奉献，孝老爱幼等精神文化，是青少年学习的动力和源泉。乡贤文化包含着爱国、敬业、诚信、友善的时代价值，它和社会主义核心价值观有着一致的内涵（见下图）。因此，我校挖掘虎鹿乡贤的本质精神与时代价值，促进学校德育回归真实生活，培育爱乡爱国、自信善学的现代新贤。三、虎鹿初中开展“乡土德育”三、虎鹿初中开展“乡土德育”1.知乡贤活动我校把就近的蔡希陶故居“乐顺堂”，蔡忠笏故居，蔡氏大宗祠作为教育基地，定期组织学生参观学习。为让学生们更好的了解虎鹿镇的历史文化，从该镇历代走出的乡贤身上汲取力量，2018年我校举行了“乡贤进校园”系列活动启动仪式。黎明教育集团董事长，顺风高中校长孙黎明和浙江建培集团董事长程国华，两位乡贤与学生分享了自己的学习经历及创业故事，结合自己的人生感悟，激励学生不断前进。孙黎明校长现在手下有七所学校，在校生6000多人，身价过亿。他快六十了，说话仍然充满激情，非常有亲和力，学生对他的印象，就像面对自家的爷爷一样，听他把自身经历故事娓娓道来。在笑声和惊叹声中，同学们听出了一个成功人士的不断努力，虽有过人的天赋，但是后天的努力同样至关重要。他是典型的东阳“梅干菜”精神熏陶下的优秀人才，东阳中学毕业的数学天才。苦读，是他曾经的捷径。他也勉励现在的孩子们，时时努力，为自己，为家人，为家乡改变命运。第二位乡贤名人程国华上台时，也许因为年轻，更吸引了学生的眼球。程国华董事长，从初中生涯讲到如今的成就，他的“啄木鸟”智能读片技术，让同学们感受到了他为了事业，可以不畏艰辛，可以抓住眼前的机会，可以锲而不舍。初中时代，他就是“别人家的孩子”，读书实在太厉害了。所有竞赛他都是第一。中考前一周，发烧四十几度，挂着吊瓶，参加中考，照样以全市第八名考到了东阳中学。高三直接报送上海交通大学了。互联网充斥着生活，让他看到了机遇。带领团队研发的“啄医生”，还登上了CCTV1“机智过人”节目。现在越来越多的医院愿意与他合作了。程国华就是我们虎鹿镇的人，学生知乡贤，更被乡贤的卓越和刻苦精神震撼着。  2.赞乡贤活动我校将继续利用班队课开展“乡贤故事会”；利用红五月举办“乡贤颂诗歌朗诵会”；利用每周一国旗下讲话开展“”学今日先贤，做明日栋梁”演讲活动。双休日，节假日，学生通过制作一幅幅“乡贤进校园”手抄报，学习乡贤的优秀事迹，把对先贤们的敬佩之情融入其中，充分感受乡贤们的真、善、美和高尚的品格。我校还通过微信公众平台，向广大师生宣传虎鹿乡贤的榜样事迹。比如乡贤兼虎鹿初中的校友程国华，浙江杭州健培科技我校还通过微信公众平台，向广大师生宣传虎鹿乡贤的榜样事迹。比如乡贤兼虎鹿初中的校友程国华，浙江杭州健培科技公司董事长，他从行走无人区到领跑中国AI医疗行业，打造中国人自己的机器人医生的动人事迹。2017年12月“啄医生”出现在中央电视台《机智过人》节目中，这是国内首档聚焦人工智能的科学挑战类节目。“啄医生”是程国华带领研发团队研发的一款阅片机器人，可以帮助医生提高生产力。程国华董事长一直带领研发团队，为“打造中国人自己的机器人”的梦想而奋斗。一位位乡贤脚踏实地，勤奋拼搏，爱乡爱国的优秀品质，引得广大家长和学生们纷纷点赞，深入人心。  3.学乡贤活动我校将继续充分挖掘虎鹿的乡贤文化教育资源，构建“乡贤”特色课程，开发校本教材《乡贤故事》，包括五大版块:乡贤文脉——乡贤名人——乡贤尚文——乡贤明礼——乡贤创业。七到九年级每周一节“乡贤文化”拓展课，由班主任老师进行集体备课，而后进行教学。在专门的乡贤文化校本教材的引领下，学生逐步了解了从古至今的虎鹿乡贤名人，熟悉乡贤的光辉事迹，崇尚乡贤的优秀品质，从而让新时代的社会主义核心价值观同乡贤的主流价值观一起深入人心。我校的德育课程旨在陶冶学生情操，让学生学习乡贤爱国爱乡、诚信向上、敬业奉献的优秀品质。四、虎鹿初中成就“乡贤特色”1.校内建“乡贤公园”，植入乡贤元素在“乡贤进校园”系列活动开展的同时，我校领导班子成员和所有教师群策群力，收集整理虎鹿乡贤的信息资料。在建成的在“乡贤进校园”系列活动开展的同时，我校领导班子成员和所有教师群策群力，收集整理虎鹿乡贤的信息资料。在建成的“乡贤主题公园”内设置乡贤名人灯牌，上面印刻乡贤名人简介、名人头像、事迹介绍。比如孙黎明，程国华。让学生每天一日三餐，经过食堂的路上和课间都能受到乡贤文化的熏陶。这个“乡贤主题公园”充满了人文色彩，育贤树人，显示了我校在德育环境教育上的用心与仔细。2，乡贤走进校园，走进课堂和教材乡贤进校园，有一个价值观取向问题，也就是说不是所有的乡贤，都可以用来作为教育学生的榜样和学校德育资源。比如功利因素太重的，我校就不选择进校园。让乡贤走进校园，走进课堂和教材，我校都是有所选择和取舍的。我校根据学校德育目标，提炼乡贤中“”真、善、美”的代表，作为教育资源，取其精华去其糟粕，取得了理想的德育效果。比如爱国爱乡、诚信向上、敬业奉献，是我校乡贤文化体现的三方面价值观。2019年3月第十三届全国人大代表、宁波大学校长、虎鹿镇尚周村乡贤沈满洪回到了他所熟悉的母校虎鹿镇中，为我校的600多名师生以及家长代表带来了一场情谊满满的校友报告会。他为师生和以及家长代表带来了教育主题报告——《新时代教育的使命和征程》。报告会上，他结合自身成长经历，围绕“教育为谁培养人”“教育培养什么样的人”“教育怎么培养人”三个话题展开了演讲。他认为，实现中华民族伟大复兴的中国梦，建设社会主义现代化强国，必须是经济的强国，经济强国必须是科技强国，科技强国必须是人才强国，人才强国必须是教育强国，所以学校应该为国家、社会输送会做人、会做事、身心健康的人。我校学生用心聆听乡贤报告，学习乡贤事迹，学习乡贤奋斗历程，感受乡贤独特个性和人格魅力，增强对家乡，对国家的历史使命感和责任感，从而实现独特的乡贤文化育人功能。3.跟乡贤走出校园，探访创业基地。我校将组织部分学生外出观摩学习。比如，带领一部分优秀学生，亲临乡贤程国华在杭州创办的健培有限公司的大学生实我校将组织部分学生外出观摩学习。比如，带领一部分优秀学生，亲临乡贤程国华在杭州创办的健培有限公司的大学生实训基地。旨在开阔学生视野，学习先进的科技创业理念，进一步增强学生学习的动力。程国华带领团队研发的“啄医生”，曾在中央电视台《机智过人》节目播出的一场人机大战颇受关注。一名特殊的机器人医生“啄医生”接受15位拥有丰富临床经验，主任医师的超级检验并顺利通过。“啄医生”是程国华带领AI团队研发的一款阅片机器人，他们为打造中国人自己的机器人的梦想而奋斗。学生有幸亲临实验基地观摩学习，让他们更明白今后的学习方向，自觉承担起新时代学生的使命和担当。【结束语】虎鹿镇初级中学，从虎鹿深厚的乡土人文传统中吸取了营养，立足乡贤文化，开展乡土德育实践。多渠道，多层次，以乡贤育新贤，探索一条社会主义核心价值观进校园的有效途径。虎鹿乡土赋予了我校德育的土壤，乡贤文化赋予了我校德育的营养，必将永存同学们的心中，一代代传颂发扬下去。我校将继续沿着乡土德育之路，培育出新一代乡贤。【参考文献】[1]辞源[M].上海：商务印书馆，1980.[2]张玉娟.明清乡贤文化浅析[J].商丘师范学院学报，2008（11）.[3]胡彬彬.乡贤文化与核心价值观[N].光明日报，2015-05-21.[4]杨军.”乡贤文化在推进践行社会主义核心价值观中的作用探究[J].西安文理学院学报（社会科学版），2015（2）.