《苏霍姆林斯基教育学》第八次作业内容 《家庭教育》：家长要有高度的教育学素养。
在《家长教育学》前言中，苏霍姆林斯基向我们介绍了他所遭遇的一系列家庭教育的问题。在我们日常工作中，您是否也遭遇过类似的家庭教育中的问题？当下，您认为应当如何来提升家长的教育学素养？请以自己身边的一个案例或遭遇的一个实际问题，结合苏霍姆林斯基家庭教育思想和近期实施的《中华人民共和国家庭教育会促进法》的学习，进行阐述与分析，字数不少于1000字。
《家长教育学》是苏霍姆林斯基写的一本家庭教育的书，作者深刻而又生动的论述了父母应该如何正确的对待孩子进行教育？如何把母亲的慈爱与父亲的严格要求协调起来？如何才能使孩子幸福？对很多家长来说，有很强的实用性和指导意义。
家庭教育对孩子是一种不可缺少的教育，而且是急需细心和耐心的教育，凡在一个学校里学习和受教育的孩子，那么他们父母就会有共同的兴趣和需求，在此基础上可成立一个家长集体。在家委会中，家长们相互交流教育孩子的方法，彼此沟通与学习。
学生的劳动锻炼是家庭教育最为重要的组成部分，孩子从刚刚学会拿小勺往嘴里送的时候，就应该受到劳动动的教育，家务劳动在我们学生家里是人们相互关系的基础，人的劳动思想，像一条红线贯穿着他的成功与幸福。
在家庭教育中，对于那些难管教的学生，教师最大的错误是没有找到孩子之所以变成难管教的原因，我们应当深思，应当细心，耐心的探索，研究孩子的智力，情感，精致的发育，教育的真正意义，试试那些低能落后的孩子，不感到自己是个不够格的，并且帮助他们能享受到高尚人的快乐，求知的快乐，智力劳动的快乐和创造的快乐。
孩子生下后对他的智慧思维的培养开始的越晚，孩子越越容易成长为迟钝或难以教育的人，这是智力培育方面的金科玉律。为了强调家庭教育在孩子成长过程中起着极其重要的作用，书中列举了两个两位母亲玛利亚和赫里斯季娜，他们的两个儿子皮奥特和安德烈长大后一起去参军，但回来后，在照顾生病的妈妈时，态度却截然相反。究其原因，主要是安德烈在小时候妈妈太娇惯他，让他童年生活快乐无忧，但是他从没有给予对方什么，最后导致成为铁石心肠的人。连自己的妈妈也没有一点同情心。而皮奥特的童年妈妈在小时候希望她成为幸福的人，要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，学会照顾孤寡老人，有同情心，有爱心。长的好，不管是对家人还是对其他人都能够用有爱心和有包容心。
《中华人民共和国家庭教育促进法》法律中也提到，家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质，身体素质，生活技能，文化修养、行为习惯等方面的培育引导和影响。
家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂，家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想，方法和行教育未成年人养成良好思想，品行和习惯。
中小学校幼儿园可以采取建立家长学校等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育，指导，服务和实践活动，并及时联系督促未成年人的父母或者其他监护人参加。
《苏霍姆林斯基教育学》第五章家校合作中，也强调了家庭要有高度的教育素养，这是在实现人的全面发展的思想方面。父母是孩子的第一任老师，家庭教育在教育中的重要地位，无论如何强调都不过分，没有良好的家庭教育，学校教育的成果会在很大的程度上被抵消。
班里的那些问题学生，主要问题的根源往往出现在家庭。学校必须领导家庭与家长形成统一认识并进而形成教育合力，实现这一点，需要长期坚持不懈的努力。苏霍姆林斯基开办了家长学校，对家长进行系统的教育，鼓励家长丰富家庭藏书，开展形式多样的家访，对家庭进行个别辅导。
怎样使学校教育和家庭教育保持一致？教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。对于培养学生的自我意识和自尊感起着很大的作用。我们力求让儿童从小就量力而行的为家庭的女人，年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。
我在2018年加入新网师的学习之后，选修了蓝玫老师《家校共育》，然后开始在班里每周写一封家校信，两年多的时间写了80多封家校信，在每一次家校信中，向家长汇报一周学生在校的情况，学校、班级开展过的活动，以及学生在音乐课、美术课、阅读课上的表现。让家长及时了解学生在学校的表现，特别是在外打工的家长，平时不了解孩子的情况，通过书写家校信，孩子们的点滴成长，家长们都看在眼里，记在心里，所以家长们感觉特别高兴。
经过每周写家校信，家长们能够理解学校老师的各项工作的开展和老师们辛勤的付出，并且及时关注学校班级的动态，所以家长们都能够配合学校的工作。
当初，最终促使我下决心每周写家校信的原因，是由于一次与家长的误会引起的。在2018年5月份的一天上午，我清楚的记得，班里的梁天和冯凯发生了小摩擦，我问清了事情的原因，分别对他们俩进行了批评教育，冯凯同学虚心接受了批评，并承认了错误，我就让他回到了座位上。而梁天却不承认自己的错误，满脸不在乎，露出不服气的神情。马上就要放学了，为了不耽误上课，我临时让他站在教室门口反省，打算下午上学后我再处理这件事。
没想到梁天回到家，给他在外打工的爸爸打电话，说老师处理不公平（因为冯凯是教师子女，没有让他站到教室外面听课），于是下午他爸爸就给我打电话反映这件事，他奶奶也找到学校找我评理，当时我气愤极了，当时我处理他们俩的矛盾纠纷根本就没有这个想法，只是由于梁天的承认错误态度不好才让他到外面反省，真是冤枉。
而梁天没有反省自己的错误，反而从别人身上找原因。之所以梁天会这么想，主要是他家庭教育导致的。他是单亲孩子，父母在他小时候就离异了，爸爸常年在外打工，对他很少管教。他跟随60多岁的奶奶相依为命，奶奶只是娇惯，解决他的吃穿问题，心中没有形成正确的人生观、世界观和价值观。家庭教育的缺失，他的性格任性，在家里说一不二，很少从正确认识自己的缺点错误，所以总是把责任推到别人身上。而他的爸爸对孩子性格不了解，只一味觉着孩子缺少父母的疼爱，孩子可怜，以为同学老师都欺负他，对孩子说的话深信不疑，于是就打电话问责。
虽然这件事的结局，梁天的爸爸知道了真相，不该听信孩子的一面之词，明白了原来是自己孩子的责任。最后他爸爸向老师道歉。但是从这件事，我认识到家长与老师缺少沟通交流，对老师的为人处世不了解，对孩子在学校的表现不清楚，为了促进家校合作，于是我下定决心，每周写一封家校信，架起家校之间的桥梁，让家长们看到老师对孩子的一片真诚之心，孩子在学校的表现，今后更好地配合学校老师的工作。
对家庭教育中如何提升家长的教育学素养？我经常在家校信中，讲诉古今中外的名人事例，或者推荐一些家庭教育的书籍，也经常在班级微信群里，分享一些家庭教育的文章、公众号，引领家长们在工作之余多读书、多学习，提升自身素养。
家庭教育是一门既深奥又是长期学习的课程，需要家长们不断努力提升自我的过程，活到老、学到老。
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