马斯洛-自我实现理论

今天我的很多时间用在工作上了。小山因为快开学了，因此这几天我对他的学习也抓的不是特别紧，乘着气温没那么热了，中午还能在楼下和小朋友们玩两个小时。

即使这样，我也想从中找寻一些教育的思路。

早上晨起后，在冥想之前心理就有些乱和急，因为工作上有点急事。但是我并没有把这些写在手账上。我就是凭着自己感觉来先把着急的干完。此刻，着急的事情干完了，其实我一下子不知道接下来该做什么了，电脑关吗？感觉不应该关。不关吗？其实脑袋也有点累了。我应该去阅读家庭教育的书了，说好的每天一点，贵在坚持呢？

刚刚阅读了家庭教育辅导师培训资料的马斯洛-自我实现理论。

这套理论里讲求人本身有自我发展/自我实现的需求。P188也也指出了它严重低估了环境和家与对需要发展的影响。

所以我理解的是：人本身有这个需求，但是有时容易被环境影响。那么我把环境设置好是不是就好些了呢。所以文中提到的信任法（信任孩子的向上天性/顺应孩子的内在学习/期望效应）和情感满足法（满足安全需要/爱与归属感/被尊重感）其实都是在优化环境因素。

这让我想起了教育心理学上说的，学习是人的天性，每个人从一生下来就在学习，学习吃饭/学习苦笑/学习认识亲人们。当然他们的学习是基于生活大背景的，不局限于数学语文和英语。而恰恰地，等孩子从学校毕业后，社会对他们的检验也是基于社会大背景的，也不是局限于学校科目。所以我们家长要放宽视野，去欣赏孩子每个学习的进步，不是只有语数外得高分才叫学习好。

当然学校学科本身也是基于生活提炼出来得科学。尤其一二年级，学科里得认知成分占比很高。也就是说基于生活大背景得教育，其实顺理成章学习教育也就搞好了。可悲的是：我们的家长没有意识到生活的大背景，只着眼于学校科目，自己连带孩子都脱离了生活这个提供基本氧气的地方，因此生活的越来越窒息。我有时候也会犯这个问题。

所以，以后我们一起加油吧。

所以，回复一下，我自己，当我忙的时候，感觉没尽力辅导孩子，会有不安，其实不然，他正在进行别的学习，你一会给他总结几句，让他知道自己很有能力安排自己的事情，真的也是极好的。你在或不在那里，孩子都在学习，所以你只要用发现的眼睛尽力肯定即可。父母顾不上，岂不是培养独立习惯的好时机？所以，顺势而为，认知提高是关键，对吧？