树上有18个苹果，每个筐里装8个苹果。至少要拿多少个筐才能装完？
这样的一道题，给二年级没有学习有余数除法的同学，你会怎样讲？怎样做？
今天，我课上给孩子们非常用心地讲了五种方法！
第一种：
连着减：18-8-8=2（个）2+1=3（筐）
第二种：
连着数：1✖️8=8（个） 2✖️8=16（个）3✖️8=24（个）24>18
第三种：
画表格：
筐数 1 2 3
苹果数 8 16 24
24>18
第四种：
最小能填几：8×（ 3 ）>18
第五种：
有余数的除法：18÷8=2（筐）……2（个）2+1=3（筐）
待我认认真真，板板正正把答案写在黑板上时，问孩子们喜欢哪种方法？一个经常溜号的同学，被我叫起来，我反复强调，答案在黑板上，你最喜欢哪种方法？该生沉默半天，说：“我喜欢第二种方法……”问他：“第二种是什么方法？”该生又沉默半天，支支吾吾说：“苹果树……”全班哗然！
这就是我们班的溜号大王！经常找不到题，听不见你说的要点，课上不是在寻思别的，就是在点头睡觉！聪明的孩子下课不用学，课上精力集中都学会了！溜号的孩子课下学，他跟得也很费劲！
为了让溜号大王不溜号，课上就提问爱溜号的学生！爱溜号的总是那么几个人！不自觉地溜号！为了训练他们的专注力！发现溜号就让他们重复简单的问题，训练他们的专注力！难题必找易溜号的同学回答，爱溜号的同学会了，其他同学也就会了！通过找爱溜号的同学的方式方法，也潜移默化地提升了其他同学的专注力，其他同学听课更认真了！课堂效率也就上来了！
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