请思考一下书中杰出人物，你对哪位印象最深刻，并说明理由？
第一个阶段是产生兴趣。对未来的杰出人物来讲，他们小时候与自己感兴趣的任何事物之间这种好玩的互动，是他们最终对这件事物充满热情的第一步。
第二阶段，变得认真。尽管父母和导师可以采用许多方法来激励孩子，但动机必须来自孩子的内心，否则，它不会长久。
第三阶段，全力投入。一般来讲，未来的杰出人物在12到13岁或15到16岁时，要付出巨大的投入，才能成为自己领域货行业中最杰出的人物。尽管成年人的大脑可能在某种程度上，不像儿童或青少年的大脑那样具有较强的适应能力，但他依然能应对学习和改变。
第四阶段，开拓创新。创新的过程是一个漫长、缓慢、反复的过程。正如荀子所说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。儿创新离不开刻意练习。创新者几乎无一不例外的在各自的领域或行业中工作了很长时间，已经成为杰出人物，然后再开始开辟新的天地。
书中列举了很多杰出人物的例子，印象都很深，但最深刻的杰出人物就是俄罗斯国际象棋特级大师亚历山大·阿廖欣。
1924年4月27日下午，俄罗斯国际象棋特级大师亚历山大·阿廖欣和26位最优秀的国际象棋棋手比赛下盲棋，累计有26盘棋，832个棋子，以及棋盘上1664个方格，所有这些都不能做笔记，或借助任何其他辅助记忆工具，然而阿廖欣却游刃有余的应对着，这次表演赛持续了超过12个小时，中间只吃了简单的晚餐，等到最后一盘棋下完已是凌晨2:00，26星赢了其中的17盘棋，输了5盘和了4盘。
阿廖欣，他连续多年保住了世界冠军头衔，在许多排名中，阿廖欣被列为有时有史以来最出色的十大国际象棋棋手之一，但当人们为历史上最伟大的棋手排名十二六级的名字，通常也能排在名单的前列，尽管忙却一直都不是他的奋斗目标。
如果我们观察盲区发展的整个历史便会发现，大多数盲棋手也像阿廖欣这样，不经意之间就培养了卓越的盲棋技能，他们致力于成为国际象棋大师，觉得自己几乎没有或者完全没有付出额外的努力下盲棋，杂一看，如此众多的大师提高他们的能力，但这不过是一种记忆罢了，只能算是为国际象棋的发展史留下了有趣的脚注，当然如果你更深入的观察就会发现这种连关联实际上是一条线索，它指向一些特定的心理过程，正是这些过程，将国际象棋伸手与大师区分开来，并且使大师们拥有令人难以置信的能力来分析棋子的位置，将注意力集中在最佳招法上，此外在所有行业或领域的杰出人物中，我们也可以发现他们身上具有同样这些经过高度发展的心理过程，我们可以将它们作为理解卓越专家协作能力的钥匙。
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