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角色体验，让孩子找到自己的天赋或是正视缺点
举例时刻
剧本：快快与慢慢
日常生活中，很多孩子都有拖拖拉拉、耐心无敌差的问题。
神奇的艾琳斯顿学校为了让孩子们改正这个坏毛病，决定给孩子们施加“慢”魔法，让同学们每个动作都缓慢成平常的5倍，端一杯水要3分钟，穿个衣服要3个小时，写作业要10个小时... ...像机器人一样，就连游戏没办法好好玩啦！
孩子们终于发现原来拖拉是一件这么坏的事。
饱受磨难的孩子们实在是受不了这样的“慢生活”，但是学校的要求是通过考试才能让魔法消失。聪明的孩子们偷偷的制作了“快”药水，结果误加了一种草药，速度又超过了平常的5倍。这下好了，老师上课语速快到飞起，爸爸妈妈辅助功课也不能一次完成... ...但是只有耐心的听讲、做功课才能通过考试，解除魔法。
好好学生、情绪控制修炼炉火纯青的妈妈、严厉小班长、没事定下很多规则的老师、爱好讲条件的小机灵、超级爱钱的爸爸、顺从的小跟班、唠叨的姐姐、总是想出奇葩招数的魔法院长还有我们的超级无敌破坏王... ...
所以，
孩子们到底通过考试没？
魔法最终解除没？
一系列鸡飞狗跳的搞笑剧情，即将上演！
在平常生活中很多孩子都有各种拖拉、没耐心问题，此剧本就是针对此类问题改编。
乐乐作为玩乐型孩子，本身在平常生活中就喜欢赖床、一点小事就发脾气、从来不好好写作业等等，在剧本中他扮演的角色是本色出演的超级无敌破坏王。
小乐乐在各个环节会有怎样的表现呢？
老师又是如何一步一步引领他的？
最后，乐乐又有怎么样的表现呢？
接下来，请看我们是怎样做的。
一、潜能分类
对孩子进行分类，让孩子对自己有初步的认知。
乐乐妈决定报名后，将乐乐的出生日期报给我们。
所有的孩子可以分为博学、自律、同比、现实、玩乐五种基本类型，具体可以细分为25种类型，每个孩子可能是两个至三个基础类型的组合，但是会有一种因素所占比重最大。
阿禧老师根据易经五元潜能对乐乐进行分类，确定乐乐是主玩乐型。
首先，老师介绍每个小朋友的类型，分别有什么特征和优缺点，让小朋友们对自己有一个初步的认知。
比如乐乐属于玩乐型：性格傲气，不喜欢被约束，说话随意，散漫、情绪化，对系统性学习不敢兴趣，但会有自己某方面领域的特长，并喜欢钻研。
二、角色分配
角色分配，角色就是孩子平常生活的缩影。
专业指导师根据潜能分析定位孩子类型分配角色，孩子们也会深入思考。
乐乐玩乐型很适合超级无敌破坏王角色，这个角色和乐乐本身很接近，更有代入感。
三、角色讨论
角色讨论，讨论过程中让孩子发现、思考问题。
老师会让每个孩子谈论自己的想法，结合生活中的表现会给同学、父母带来什么影响，与角色联系起来，大家纷纷说出了自己平时生活中的样子。
乐乐说自己平常就总摔东西，并且自己平时特别喜欢玩玩具，想让破坏王也随身带着小汽车。
剧本的台词也会根据小朋友的讨论更加真实丰富。
四、角色体验
与生活结合，让孩子发现、改变缺点。
为了让小朋友有代入感，老师说现在大家都是就是剧中的人物了，说话做事都要像剧中人一样。
前期剧本要求小朋友们都慢下来，乐乐开始能坚持下来，后来就没耐心了，老师趁机教育乐乐，平常睡懒觉、不着急写作业的时候不就是这样拖拉的吗？让乐乐初步对拖拉有了概念，老师也会留课下作业，就是让小朋友们发现自己生活中拖拉的现象，谁发现的最多有奖励，如果在一周内将拖拉改正，还会有大奖哟！
乐乐虽然不是发现问题的第一名，但是也发现了5、6点生活中拖拉的问题，包括赖床、作业不好好写、吃饭要吃一个小时、洗澡更是玩水玩半天等等。乐乐妈告诉我们乐乐这段时间真的有进步，他自己都说：原来慢慢慢，这么让人讨厌啊！
同理，后期剧本要求小朋友快起来，但是快起来就会有很多事情做不好需要返工，乐乐自己认识到没耐心就会导致重做，玩的时间更少，还不如一下认真的做好，这样才有充分的自由时间做自己的事。乐乐妈说乐乐明显作业质量变好了。
原来乐乐经常和别的小朋友打架，但是经过剧中几个小朋友要联合起来破解魔法，需要和其他小朋友齐心协力完成任务，他越来越认识喜欢和小朋友一块玩。剧中有一个角色总是欺负小朋友，他每次看到都会说这个小朋友好讨厌。乐乐妈说他几周过去了，发现乐乐很少和别人打架了，有人打同学，他还会制止，说到这里的乐乐妈开心的不行。
五、其他之处
老师针对不同孩子提供不同方法，让孩子发现潜能优点。
在背诵剧本的过程中，每种类型孩子的方式都不同。玩乐型喜欢做游戏，老师就让乐乐跟其他小朋友比赛。（其他类型有规定时间的，有物质奖励的）
每节课都会留出时间让小朋友们制作一些小道具，锻炼动手能力。
乐乐作为玩乐型，头脑灵活，脑洞大开，在这一环节扮演军师的角色。充分让他发挥想象天赋，为道具的形状等提供了新奇点子。
六、正式演出
面对紧张，不同孩子有不同缓解方法。
演出有一个正式的舞台，下面还有很多家长观众。
很多孩子都会紧张，老师针对不同类型孩子进行心理引导。
小乐乐玩乐型最怕压力，老师跟乐乐说这只是一个游戏，放轻松，把台下的观众都当成大萝卜，跟玩游戏一样，乐乐很快就放松下来，自信满满。
乐乐只是一个例子，
我们希望所有参加的舞台剧的孩子都能从中发现自己的优势天赋，发扬光大，
正视自己的缺点，努力改正。
重点不是表演，而是在过程中学习、反思、讨论、改变！
小角色改变大生活
角色体验，让孩子找到自己的天赋或是正视缺点
各位家长加入我们一起讨论吧！
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