互联网对于个人而言，是平等开放的，相当于每个人都享有一个“云图书馆”，差异可能存在于网速上，这影响并不大。
但互联网影响教育的方式可能是通过影响家因素而使孩子受教育的资源受到影响。
有研究表明，母亲的互联网使用使子女获得的家庭教育投资高出其他人20%。比如「小牛计划」就会定期发布全国各个素质教育机构的优惠信息、亲子活动等。同时母亲使用互联网的时长以及对于互联网信息的积极看法也显著影响家庭教育投资。
研究还指出，互联网的使用对城乡家庭教育投资有着不同程度的影响。研究发现，母亲互联网使用仅对非农户籍儿童获得的家庭的教育投资具有显著的正向影响；对农村户籍流动儿童、留在农村的农村户籍儿童没有显著作用。农村户籍家庭的子女即使流动到城镇，也不会因母亲的互联网使用而获得更多的教育投资。换言之，互联网红利仅仅延伸到已经在教育投资中占据优势的城镇家庭；即便农村家庭或者进城务工人口家庭中的母亲开始利用互联网，这一行动本身并未改变家庭的教育投资行为。考虑到家庭教育投资与子女教育成就之间的显著相关关系，互联网的普及可能会恶化中国城乡的教育成就鸿沟，而不是弥合已有的城乡差距。
当然，研究中涉及到大量的主观因素，研究结果也仅是根据部分样本得出的大概率结论，家庭教育投资是一个积累的过程，后期投入与前期投入相关。但不可否认的是，条件越好的家庭，越有意愿为教育付出更多。
「小牛计划」一直致力于实现普惠教育努力，但却无法直接促进家庭收入增长。「小牛计划」为家长提供5期免息免手续费的分期报课服务，就是为了能让家庭收入一般的家庭，也能享受到更好的教育，降低经济负担。
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