老师，你还记着呢？

“各位同学，今天晚上提问第三单元单词。三天前我已通知大家背诵了，希望同学们能做到最好！”

“老师，你还记着呢？”

“张某某，你还没有找我背诵2d呢？下课之后到我办公室背诵。”

“老师，你还记着呢？”

“李某某，你被罚扫地的天数给不够呢，本周继续扫地。”

“老师，你还记着呢？”

第一次听到孩子说“老师，你还记着呢？”这句话时，我很震惊！“难道我经常忘记什么吗？这是在夸我记性好呢？还是在说我记性差，亦或我在工作中因为遗忘出现过很多漏洞？”

为什么孩子们会这样说？每每布置任务都是是本着让他们有足够的时间来完成并且完成的足够好，也许我的初心没有给他们解释清楚，让他们误以为我已忘记了安排过的工作，给了他们我只安排工作但不对其进行监督检查的错觉，从而给了他们懈怠的想法以可乘之机。也许安排过工作以后，我真得没有做到及时落实和反馈，已经让某些擅长投机取巧的学生尝到了甜头。

针对这个问题，我进行了深入的思考并进行了深刻的反思！

让孩子们心中有这个疑问的主要原因还是在我日常管理不够严谨，平时除了上课改作业，一旦学校安排过多的活动时，我就无暇顾及我安排过的任务，甚至有时作业都来不及批改，更别提我安排的其他琐碎事务，尽管我有非常强大的左膀右臂—我的课代表，协助我做一些落实工作，毕竟百密总有一疏。而且她们毕竟是孩子，工作可以做，但在要求上还是不够严格！所以在完成的数量和质量上就会大打折扣！

所以，落实工作在管理和教学这块显得尤为重要，如何改善落实工作的不到位，我想首当其冲就是建立一个备忘录，每天坚持把一天所要安排的工作记录下来，并尽可能的把检查落实的战线拉的更短，让孩子们有一种紧迫感，从而也可以提高他们的完成效率。如果时间上不允许我亲自落实，我的小助手们就要发挥他们的重大作用，为了让他们能做到严格把关，要对他们进行思想的灌输和执行方式上的培训和优化，既管理了班级，又不至于浪费太多自己的时间，从而影响自己的学习！同时对他们每次的工作给予精神或物质上的鼓励！当然，针对他们的工作，还要进行适当的抽查，让那些本就存在侥幸心理的学生无处可藏，当然最主要的还是需要完成任务的学生本人，不管从思想上，还是从奖惩制度上，都要让他们对任务提高重视，尽可能的通过思想教育，和班级制度来约束他们，让他们认识到完成老师布置的任务是必须的，是无条件的！

老师，班干部，学生本人，三位一体，自己监督，他人监督，制度监督三个纬度共同进行监督管理，尽可能的减少漏网之鱼，让孩子们尽可能保质保量的完成他们的学习和生活任务！

生活和学习一样，都是在完成任务，这个任务完成了下一个任务就在眼前等着你，只有脚踏实地，让任务和落实同步，才能少一些漏洞，多一些成就！