旺苍宣言中提到了全民写作的重要性:
“新教育写作倡导和践行全景观写作，全民化写作，全心性写作，全学科写作，全体式写作和全媒体写作，努力通过教育写作为全民写作探路，缔造一种以写作为载体的生活方式，成长形态和创造方法。……以学生，教师，父母为三大主体构建起新教育写作共同体，用语言文字和其他辅助媒介，记录精彩人生，讲述生命故事，抒发美好感情，编织幸福梦想，播撒文明种子，促进新教育共同体所有个体与群体的交流分享，彼此润泽，和谐共生，藉此探索一条推动全民写作乃至人类文明进步的有效途径。”
新教育精神大气，高远，深邃，影响了社会风气转变。
书写到底有什么力量？
关于书写的作用，我想只有书写过的人才有深刻的体验。我自从参加工作就有了些教学反思的习惯，是因为我遇到的第一任校长特别在意教师的成长，让我们读苏霍姆林斯基的书，经常写作交流。我因此承担了好几个新乡市级课题，在县媒体上发表过不少文章，学校的刊物上更是美其必有。唯一的遗憾就是没有在CN期刊上发表过，不过这也是我奋斗的方向。
写作对我而言就是对生活的一种记录，既有家常里短，鸡毛蒜皮，也有课堂上那让人心动的时刻，更多的则是我和女儿之间的有趣的故事，这些故事其实是可以证明某些心理原理的有效的。如果说一个人的阅读史就是他的精神成长史的话，一个人的书写史应该就是他的灵魂成长史(这是我女儿的观点)。龙应台写给儿子系列书，如《孩子，你慢慢来》《亲爱的安德烈》《目送》等，都是对这句话的生动写照。
书写可以促进人思考，促进人观察，促进人成长。当我们读不同的人发表的不同的观点的时候，会培养我们的思辨能力，也能藉此看到我们的价值观。当我们读到同一个人发表不同观点的时候，我们会感觉到生活的多样和事物的多元。而当我们看到自己的文章在不知不觉中发生了质变的时候，我们会有豁然开朗的感觉，而当我们发现自己的文章总是在原地徘徊时，就提醒我们应该输入了。所以书写是一个反应我们当下生命状态的很好的方式。它会提醒我们该关注什么，该做什么。
从某种角度讲，书写出来的都是我们的生命故事。心理学有一个后现代流派的疗法叫做叙事疗法，它就是通过写生命的故事，通过重构，给同一个故事赋予不同的意义，让当事人看到故事的更多可能性，从而让人们改变认知，脱离当下困境。所以社会上应运而生了很多的读书会，有线上的，有线下的，有体验式的，有在线阅读观看式的，无论何种形式，都提醒了我们阅读的重要性，但同时都会有书写的环节，帮助人们整理思路，提高认知，促使理论更好的转化为实践。
最好的家庭教育就是阅读和写作。
我也是第一次为人父母，但我至今为女儿骄傲自豪，不仅仅因为她的成绩很好，更重要的是我们从小就把阅读作为了最重要的内容，从看绘本到听书，到自己讲书看书，家里买的书数以千计，让她很好的践行了读万卷书，行万里路。这些优势在学习中自然就体现出来了。
我们没有刻意地让孩子经常书写什么，但我会把她每次的作文都拍下来，包括小时候老师让编的作文集(当时有几十篇日记入选)，尽量把它们做成电子文档，从文章中能看出女儿的观点比较深刻，思维比较灵活，遣词造句比较丰富并富有个性，能够看出读书的影响。
所以当家长埋怨自己的孩子不会写文章或者思想不够深刻的时候，应该从阅读和书写下手，而且什么时候开始都不为晚！！
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