——菏泽市小学教育发展联盟交流活动心得体会
10月12日，秋雨绵绵，我与综合组7位同事有幸前往菏泽二实小参加菏泽市小学教育发展联盟交流活动。虽然之前参加过大大小小的培训，但是关于音乐学科的专题交流还是第一次，所以我非常向往并积极的报名参加。此次培训学习，为我的音乐教学指明了方向，提供了标准，于我个人而言确实受益匪浅，以下是我在此次培训学习中的点滴体会。
用心方能优秀，投入感受幸福
本次交流学习分别聆听了低、中、高三个年级段的三节具有代表性的课程，典型的歌唱课，新颖的欣赏课，教学形式多样，教法得当而踏实。首先是佘老师展示的二年级的唱歌课《小动物回家》，佘老师紧紧围绕“唱会歌，会唱歌，唱好歌”的理念，抓住低年级学生好动、好奇、注意力集中时间短等特征来精心设计教学流程，从最初的的创设情境，激趣导入，紧接着聆听感受、模唱学习，解决难点，然后进入学唱、表现，最后在创编歌词中进行安全教育中完美的结束本课。这些教学过程看似都是我们日常进行的常规流程，但是这节课之所以如此成功，我认为是佘老师把每一个步骤都踏实的完成，每一个流程之间都是有逻辑的层层递进。比如说教唱环节，佘老师先是让学生欣赏歌曲，通过一系列的问题引导学生去为歌曲取名字，然后让学生找出每个小动物回家的方式是怎样的并进行板书，反复练习后确定学生已经掌握，进而让学生根据各自的特点去设计动作。我在上课过程中，最为难的就是为歌曲设计动作，佘老师就这样流畅的完成了，事实证明，不是学生不会做，而是老师的引导是否到位。拓展部分，佘老师真正的把课堂还给学生，结合生活的小动物，找出各自的特点进行了创编歌词，因为老师在前半部分已经把歌曲分析的非常清晰，学生掌握的也非常踏实，所以，这个不太容易完成的环节却变得非常简单，学生也乐在其中。最后，佘老师将安全教育加入歌词创编中，这一次以老师展示为主，佘老师将提前设计好的歌词展示给同学们，他们已经可以张口就唱，在唱歌的过程中明白了小学生放学回家应该注意的事项。佘老师的课，给我最大的感受是让课堂静下来，教给学生用心体会，用心感受，让孩子学会小声唱，小声说。还有一个就是课件非常简单，但是每一页都发挥了它的作用，课件就是辅助作用，我们在实际的教学中也不能将注意力过多的倾向制作课件，而应该将更多的心思放在研究学情，研究教材教法上，我们应该真正的让课件去发挥辅助作用而不是受它控制。
中年级是凌老师展示的四年级歌唱课《那达慕之歌》，这首歌曲是一首热烈、欢快的描写蒙古族大型集会那达慕大会的歌曲，课程目标除了要学会感受、学唱这首歌曲，还要学会设计不同的力度演唱歌曲的结束句，来感受力度的变化给歌曲带来的不同效果。为了解决这一重难点，凌老师在教唱的过程中一直在做铺垫工作，这也是体现了“每一教学环节之间要层层递进”的观念。凌老师精心设计了“去那达慕大会做啦啦队”这一环节，极大的激发了学生学习歌曲的兴趣，并且直到最后依然围绕这一点进行相应的流程。这提醒了我，在课堂上，设计的环节一定要前后呼应，教师的教学语言与课程安排一定要慎重再慎重。凌老师让学生真正的动起来，为了让学生感受到热烈欢快的气氛，凌老师设计了动作：右脚做大鼓，双手拍手打节拍，同时加入学生自己设计的加油口号，这一活动也为后面的简单的二声部教学做好了铺垫。二声部教学一直是我教学中不敢尝试的环节，这节课凌老师轻松的完成，这也许就是教学中的“润物细无声”，很多我们认为棘手的教学难点，并不是学生做不到，其实最先难倒的就是教师，我们应该做的是“反其道”的另辟捷径，打破自己的固有思维，去思考去设计，只要用心没有解决不了的难题。
最后一节课是董老师执教的六年级欣赏课《天空之城》，可以感受的到董老师是一个很有才华的老师，课程设计也是打破常规，整体很新颖很别致，给人耳目一新的感觉。因为这是一部动画片的配乐，所以他在欣赏的过程中，让学生去观看无声动画进而给动画选择合适的音乐，这也锻炼了学生的音乐鉴赏能力。董老师的欣赏课上的成功和二实小学生较高的音乐素养有分不开的关系，这提醒了我，要想上好一节课必须深入地去研究学情，针对不同的学生情况去设计不同的教学活动。还有一点就是音乐教师一定要注重提升自己的专业素养，只有自己提升了，才可以游刃有余的进行相关的教学活动。音乐课必须要有音乐性，但是又不能太专业，音乐教师就是要在教学中去设计“跳一跳，摘桃子”的教学目标，把自己的音乐课上的既有音乐性又可以使孩子们轻松完成目标。
用心方能优秀，投入感受幸福
每一节课，都给了我不同的感受，每一节课都使我深受启发。第一，苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识兴趣的重要条件”。这三位老师都注重学生的情感体验，一切教学活动都是结合学生的实际情况去精心设计安排，让课堂回归到一种最简单的状态，学生享受其中，教师本人亦是如此。第二，“摒弃自我”。课后，教研组长总结三位老师的展示课，提到了这三节课都是音乐组集体的智慧，集体的力量，并提到“磨课是青年教师的成长之路”。有时，我们都太在意，也太坚持所谓的“自我”，此时的我认为，想要成为更好的自己，必须摒弃之前的自己。磨课的过程就是自我塑造的过程，磨课的过程是痛苦的，但应该也是幸福的，磨到最后，自己原本的课变得面目全非，看似已经失去了自我，其实那时候才是一个新的自我产生。我至今没有大家一起为我磨课的幸运，但是我无比期望有这样的机会。或者说，日常的教学工作自己也可以“磨”，自己去打磨自己的课程，应该也会有些许的感悟和提升。
用心方能优秀，投入感受幸福
本次交流活动给我的触动颇多，感谢校领导给予的本次学习机会，在今后的的工作中，我一定将本次学习中收获尽量多的运用到自己的音乐教学中。多思考，多记录，多实践，多总结，使自己的音乐课堂越来越丰富、简单、深刻。
综合组 音乐李艳丽
2019年10月15日
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