我们能做的，除了爱，还是爱

自从九月份开学以来，我们一年级有一个小朋友有个特点就是爱哭，苦恼不已那种哭，不管怎么哄她，都没用，直到她自己哭够了才行。大概哭的原因，要么就是别人说她了（普通的说，比如说她不好好听课，说话什么的）。要么就是自己第一次考试考砸了（她自己说说自己考砸了考了83分），老师安慰她说没关系，下次努力，不行，人家继续趴在桌子上哭。今天的情况是，她上课跟同桌讲话，同桌不理她，她说同桌是哑巴，其他学生告诉老师，我就问她是怎么回事，她义正言辞地说，还带有那种特别不服气的口气说，她不跟我说话，不就是哑巴吗？！我吵了她两句，她就又止不住哭了，（在操场）大哭的那种，上课了（在班里大哭），她的哭声，掩盖住了老师的讲课声，老师给她几分钟时间平复心情，人家不理，继续哭，我只好把她牵到班门口，她还是不止，哭到放学……

有没有老师处理过有类似事件经验的，请告知，该怎么办？我现在一听到她哭，我就头疼。

一老师在微信群里发出一则求助信息。

我们先来看看女孩是在什么场景下会哭。

第一场景是：别人说她了（（普通的说，比如说她不好好听课，说话什么的）

第二个场景是：考试考砸了(她自己说自己考砸了考了83分）

第三个场景是：我吵了她两句，

仔细分析这三个场景，有什么共同特点？第一场景，别人说她了，这里的说其实更多的有批评指责的味道，自己觉得被批评指责了，不能接受自己被批评被指责，无法面对批评和指责，无法面对自己不好。

第二个场景是自己考砸了，无法接受自己的失败，对自己不满意，觉得自己不够好。

第三个场景是挨吵，和第一个场景一样，感觉到被指责被批评时候会哭无法面对自己的不够好。

这个女孩内心深处有一个我不好够好的创伤，遇到一点儿小小的事，会觉得自己不够好，无法面对自己，只有哭哭哭。

也许会有人很奇怪，其他孩子也遇到这样的场景，怎么没有这样的表现呢？因为其他孩子内心深处没有觉得自己不够好。所以也不会这么大哭不止。

这个女孩是个敏感的孩子，她的敏感可能源于妈妈是个敏感的妈妈，也可能源于在家庭教养过程中，女孩一直被忽略，内心渴望得到关注，得到爱，可是任凭怎么呼喊也没有回音。

一个孩子出生以后，自己是受欢迎的，还是自己不够好，是从父母对自己的态度中感觉到的，当自己被忽略时，会产生我是不是不够好的创伤。

可是孩子又不知道自己怎么了。就好像一个营养不良的人，身体不好，没有精神，但是却又不知道哪里不舒服，孩子心理营养缺失，也是一样的，她只是觉得不好受，心理不好受，却不知道怎么不好受。

面对这样的场景我们老师该怎么办？

没有其他方法，爱她，还是爱她。

当女孩哭的时候，抱抱女孩，然后告诉她，老师坐在你身边批改作业，陪着你，给女孩倒杯水，把纸巾放女孩跟前，告诉女孩，哭的时候，可以用纸巾擦脸，嗓子累了，可以喝水，不想哭的时候可以告诉老师，老师看看女孩哭了多长时间。哭完后告诉女孩哭的时间。

如果下一次哭的时间短，夸赞她这次比上次有进步。

备点小零食；平时可以给女孩个小零食，并告诉女孩：老师特别喜欢你，所以，只给你小零食，让女孩在这样的小互动中感受到自己的重要性。平时也可以奖励女孩来帮老师打扫办公室。在老师和女孩关系好的情况下可以和女孩交流，成绩没有考好，不代表你这个人不好，只是你这张卷上的几道题做错了，现在要做的是抓紧学会，下次考试就写对了。

老师和同学说（批评）自己的时候：想想批评的内容，如果有，就改正，如果没有就要表达给对方。沟通和表达的技巧教给孩子。这一切的前提是师生关系好。

同时也要和家长沟通，家长多关注孩子，多鼓励孩子，多表达对孩子的爱，多和孩子有肢体的接触，多抱抱孩子，让家长知道孩子用这种方式在呼唤爱，我们听到孩子的呼唤后，要有回应。

孩子感觉到家长老师的爱，内心的不够好的创伤会慢慢愈合，慢慢这样大哭不已的行为就会改观！

面对孩子的不可理解的行为，我们能做的，除了爱，还是爱，爱就是了解孩子行为背后的心理需求，爱就是接纳孩子，允许孩子以自己的方式成长，爱就是耐心的等待和陪伴孩子。

爱的感觉很美好，很柔软，很温暖。爱需要拥有丰富的知识和智慧！