新教育晨诵

新教育，晨诵课程。流程。

一，默读。理解全诗，注入情感。

二，自由轻读。姿势，自如。

三，简单解读。基本理解诠释含义。

四，各类诵读

学生，角色互读，打节奏读，个体，读，小组读，唱读，问答读。

老师。教师范读，提供阅读榜样，进行精神引领。

注意。改编互读，关照整体，关照个别，多个体读，减少齐读。

五，叩问。思与行。

六，适度仿说，写。仪式感与游戏感的平衡。

新教育晨诵课程特点

仪式，艺术，感悟，精神，传承。

它是一种仪式，叩问自我，激发生命的内在活力。

它是一种艺术，享受韵律，沉醉于美的熏陶濡染。

它是一种感悟，日积月累，调节压力中，健全心智。

它是一种精神，共读共情，创造幸福明亮的状态。

它是一种传承中外古今，汲取人类文化的精粹。

新教育晨诵，以人为中心。

新教育晨诵课程流程。

课程整体流程。

一，主题歌。

二，每天开启诗。

三，旧诗简单回顾。

四，新诗诵读。

五，课程结束仪式。

新教育晨诵课程体系。

一扎根传统。大力弘扬中华优秀传统文化。对三字经，百家姓千家诗。笠翁对韵，幼学琼林。唐诗宋词四书五经等优秀传统文化的成果，以现代理念精心选编。

一立足中国。以印象山水，长江黄河民族等不同课程，深刻展示祖国之美，激发家园之爱。

一放眼世界。以五大洲的文明为增系。全面而集中的体现不同国家的风情，世界诗歌的特色。激荡全人类共通的思想与情感。

新教育晨诵与其他诵读的异同

一中国古代蒙学。古代儿童教育，更强调行为的养成。古代儿童教材。绝大部分用韵语，诗词，和偶句编写。简洁明快朗朗上口。小儿与弟子规等，曾经的非经典。 同：行为，养成核心素养。异：经典读物。

读经运动。记忆背诵，储蓄知识。同：熟读成诵。异：储蓄与当下。

华德福晨诵。晨圈（仪式感）固定内容。同。仪式感。异：每日一诗。