教师要保持愉悦的教育心境

坚持，让沙石煎熬住大海的蹂躏，终于化作璀璨的珍珠;坚持，让天空忍受住雨水倾盆的阴霾，终于看见那一道彩虹;坚持，让泉水忘记流进山谷崎岖的历程，终于汇入蔚蓝无垠的大海。

历来有多种多样的社会生活因素在影响着教师的职业信念和情感道德。当今社会纷繁复杂的矛盾现象使青少年的个性复杂化了，由于部分学生的厌学情绪使教师不免产生厌教情绪。一旦教师厌教学生就更加厌学，这种恶性循环必然导致教学质量下降，当然教育难度也增加了。虽然一些教师“下海”了，然而绝大部分教师还是从职业上谋求生存。倘若一个教师只重视物质生活，时常被金钱、名利干扰，怎能有安定的心境去从事那需要付出巨大精力的教育工作？

教师积极健康的情感素质和良好愉悦的教育心境直接影响对学生进行愉快教育的效果。因此教师一定要重是自己的心理健康，培养和保持稳定愉悦的教育心境。教师拥有健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康的发展。

一位哲人曾经说过:“每天早上我就告诉自己,我今天有两种选择,我可以选择好心情,或者选择坏心情。我总是选择好心情,即使有不好的事情发生,我也坦然面对,就像太阳落山，秋风扫落叶一样自然而然。每当有人跑来跟我抱怨，我可以选择接受抱怨，或者指出生命的光明面，我总是选择生命的光明面。人生就一连串的选择,每个状况都是一个选择,你选择如何回应,你选择人们如何影响你的心情，你选择处于好心情或是坏心情,和你选择如何过你的生活。”我希望每一位老师都像他一样选择好心情,选择生命的光明面。就像一首歌中所唱的：“天天都有好心情”，祝愿每位教师天天保持稳定愉悦的教育心境,让学生有一种宽松感,让学生在快乐愉悦中学习成长。