美文网首页灵台絮语
教学与艺术的思考

教学与艺术的思考

作者: 百无一是 | 来源:发表于2017-04-18 11:30 被阅读0次

    教学与艺术的思考


    “教学是一门遗憾的艺术”,这句话,我们耳熟能详。很多老师在观课议课或反思教学时经常引用它,这说明我们的教学很难达到完美的境界,常出现这样那样的不足,常存在欠美伤美的败笔。

    艺术,在古代指的是六艺以及术数方技等各种技能,后来渐渐指创造性的语言、方式、方法及事物。捷克大教育家夸美纽斯指出:“教学就是把一切知识传给一切人的艺术。” 将“教学”视为一门艺术,体现了人们对教学地位与意义的重视,对教学劳动创造性的肯定。

    当“艺术”成为教学的桂冠时,它对教学提出了很高的要求。对常人而言,虽心向往之,然极难至,就如共产主义之于人类社会一样。强调教学是艺术的同时,我们不要忘了教学也是技术,具有很强的专业性、科学性。教学技术关注的是教学内容的选择(教什么),而教学艺术则关注教学策略的优化(怎么教)。“教什么”属于教学中的“真”,“怎么教”属于教学中的“善”,当它达到“尽善”的程度,即具备了“美”。具体而言,选择了正确的教学内容即为“真”,如散文,就教学生阅读散文的相关知识,训练其阅读散文需要的能力;符合学生认知规律、激发学生学习兴趣的科学方法方是“善”,这种方法取得最佳的效果,同时还体现教师的个性风格,即为“美”。教学由“真”出发,经过“善”而到达“美”,它明确地揭示了教学首先是技术,然后才是艺术。技术就如我们常说的“教学有法”,艺术则如我们常说的“教无定法”。

    技术与教学者结合形成专业技能,技能熟练到能生巧的地步,便成为技艺,技艺的高级阶段,以至于别人或自己都无法复制的时候,就上升为艺术了。

    基于此,就现实教学而言,我们的多数老师,只停留在技能层面,成为匠人;少数教师,能够突破到“技艺”层面,成为骨干;只有极少数优秀教师可以进入教学艺术的殿堂,这些人不懈努力,最后有望成为教育家。

    从这个意义上看,“教学是一门遗憾的艺术”,倒是真实地道出了许多教师的心声。有“遗憾”不可怕,说明我们在“教什么”的选择和“怎么教”的优化上还要继续苦练内功,求真、向善、尚美,我们就能在教学技术之路上不断前行,早日到达到教学艺术的境界。于漪老师说,“我一辈子都在学做教师”,我辈更应如此。

    相关文章

      网友评论

        本文标题:教学与艺术的思考

        本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/oaefzttx.html