胡老师在海川和陈宇鑫剧烈冲突后，敏锐地看到，海川之所以那样，是因为他想引起别人的关注，但是方法实在糟糕；无所事事是因为读书没读进去，在学校没有找到正事儿。虽然唱歌儿唱得好，但也不是天天都有音乐课，况且就是天天有，也不能表扬个不停，会腻歪的，也不是教育之道。
得让海川把注意力集中到学习上来。这样大部分时间就不会无聊，就不会无事生非 。
可海川的基础就在那里，三十几分，怎么搞，得想想。
语文辅导时间，胡老师布置好作业，带海川到走廊上，这样一边和海川互动，一方面能照顾到班级情况。
复习一下旧课，看看海川到底在什么程度。
第一课学了有一段时间，那就看第一课《观潮》。
海川现在有些服气胡老师，在胡老师面前还比较规矩。
“海川，你说说，《观潮》都写了哪些内容？课文中有哪些修辞？”
“老师，我又没有读课文，我怎么知道！修辞是什么东西？”
胡老师还是没有摸清海川的脉象，他就不读书，你怎么提问内容？
“好吧，那么现在你读一读全文，有不懂的字问我。”胡老师决定还是从头开始。
海川捧起书，疙疙瘩瘩往下读，真有几个字读不出，胡老师一个字一个字教他。
第二遍海川读得要流畅一些，胡老师给他竖个大拇指。
海川大概没想到自己能把一篇课文完整地读下来，来劲了。越读越流畅，声音也逐渐大了起来。
教室里几十个学生很安静，后来曾经和海川同过班的学生给胡老师讲，海川以前从来没有读过一篇完整的课文。学生说这话时，很崇拜地看着胡老师。
三遍读完，胡老师想考一考海川，看他到底记住了什么。
“海川，我们玩个游戏，我说一部分，你说一部分。”
海川似乎也很期待，眼神里都是：老师，咱们开始吧。
"观潮日是哪一天？”
“农历八月十八。”海川毫不犹豫回答，回答正确！
“作者在哪个镇观潮?”
"盐官镇。”不打绊子，好！
“潮还没有来，江面很？”
“平静！”老师刚说完，海川就脱口而出。
“几座小山在云雾中？”
“若隐若现！”海川抢着说。
“海潮还没有来，海塘大堤上早已？”胡老师对海川也有些期待了。
“人山人海！”海川大声说，脸涨得通红。
“这一部分写的是潮来前的事情，后边写的是什么？”有点难。
“后边写的是，潮来时和潮走了。”海川试着说。
“说得都对！”胡老师赞了一句。
“老师，我自己弄懂了！”海川激动地说。
“想一想，你是怎么弄懂得？”
“我读了三遍就懂了。”
“对了，古人说，书读百遍，怎么样？”
“这一句我知道，书读百遍其义自见。”
“对了，你多读几遍就能自己学会了。另外你发现没有，你的记性特别棒，用好它。”
海川蹦蹦跳跳地 进教室，大家都抬头看着他，就像看恐龙一样。
海川走过朗能的桌旁，顺手拿起朗能桌上的文具盒，朝后走去。
朗能大喊一声，海川！
他又笑嘻嘻地折回来，把文具盒放在桌上。
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