淡情观景清水养玉

      这是我用我的名字诠释的我所追求的人生和教育境界。回想起刚做班主任时的我，可谓是激情满怀，意气风发。那时的我以为只要有激情就有一切。的确，激情能让人一心一意，全力以赴，并乐此不疲，但是慢慢的，我发现，只有激情而缺乏理性会让人冲动，急躁，忽略规律，甚至急功近利。我曾让早读迟到的学生站在教室门口读书，却很少过问迟到的理由；我总是责备那些上课打瞌睡的学生，却从不探究瞌睡背后的原因；我会直接通知家长将玩手机的孩子带回家去，却从未反思过这会给学生和家长带来的紧张和创伤。

      2012年，我和我的同事一起经历了河津三中高一招生工作，一起体验了招生的艰辛。当看到家长将信将疑，战战兢兢地将孩子交给我们时，我想起了台湾女作家张晓风在作品里的一段话：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣，诚实而颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”从这段话里，我读出了一个母亲对学校教育的殷切期望，我也领悟了一个老师所肩负的重大使命。带着家长的寄托，承载兴校的责任，我担任了高一特优班的班主任。

     我思索着我应该以什么样的班主任形象展现在我的学生面前，我理想中的班主任，应该是一个浪漫的追梦人，她带领一群孩子释放青春，挥洒天性，努力去享受成长的快乐。然而现实中的教育恰恰是与考试，与分数，与升学率有着千丝万缕的联系。于是。在责任与压力，在理想与现实之间，我苦苦寻求着一条折中调和之路，终于在我的名字里找到了答案，“淡情观景，清水养玉”-----用淡泊名利的眼光去欣赏学生，用最纯净的本性去滋养学生，只有超脱世俗的眼睛才会欣赏学生成长中的风景，唯有净如清水般的师德才能培养出具有玉一样高贵品质的学生。于是，和我的学生们共赴考场的征程中，始终不忘对人生价值的教育；在面对学生多种个性发展，多一点理解和宽容，少一点教条和固执，多一点自由和自主，少一点专制和苛责；我可以教给学生不单单把大大小小，昏天黑地的考试作为知识技能的训练，更要看作是磨砺意志，培养精神，铸造品格的契机；在面对考试结果，我会引导他们得意淡然，失意泰然……

       也许很多人会以为特优班的学生好管理，其实每一个孩子在成长过程中都会遇到麻烦。班里有个姓郝的学生，我们姑且叫他小郝吧。刚入班时，小郝对自己的成绩和体型很不自信，我为他支招，他带领他的组员英语成绩各个得优，他承担了其他同学完成不了的劳动任务，在班里赢得了威信，赚足了人气；我刚刚给予了他高度的肯定，没料，因为一件小事，他在班里对另一个同学大打出手，我疏导加引导，终于让他们和好如初，彼此更添信任；看到两个曾经冤家如今其乐融融，还没来得及高兴，我又在小郝的身上闻到了浓浓的烟味，面对他的坦白，我给以极大的信任，并立下君子之约；果然从此烟味在消失了，学习劲头增加了，看到他期末考试成绩已跻身于河津前800名时，我窃喜之时，却接到了他妈妈的电话，只因家长的几句唠叨，他就夺门而出，一夜未归…

       围绕爱与责任，我记不清和小郝交谈过多少次，记不清与他的父母通过多少次电话。我只记得那晚上在我的办公室，关于对小郝的教育，我和他的父母谈了很久，临走前，他的妈妈担忧地问我：“这孩子总拖159的后退，总给您太麻烦，您该不会放弃他吧？”我笑着回答她：“您放心，不会的。你们信任三中，我们就不会让您失望！”她紧紧握着我的手，说：“景老师，我真庆幸当初选择了三中，认识了您！”也许，这是一句再普通不过的感激之言，但是对于为三中的发展呕心沥血，默默奉献的每一个159班的老师而言，这是一句多么来之不易的肯定啊。送走小郝父母已经晚上9点了，站在一号楼的阳台上，向下俯视，看到的是寂静而熟悉的校园，抬头仰望，是清冷而孤寂的星空，我忽然又想起了张晓风的那段话，我有一种冲动，想大声回答她：“请相信我们，多年后，我们将还你一个自尊自爱，爱生活，爱父母，积极向上的青年！”

       我知道小郝的麻烦还会继续，我清楚教育是无止境的，但我会始终怀着“淡情观景，清水养玉”的教育心境，坚定地在专业化发展道路上走下去，去探求教育的真谛，我相信终有一天，我的教育境界会如传诵已久的那句名诗-----面朝大海，春暖花开！

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