上次读有关教育学方面的书大概是5年前，带有目的的看，为了考编不得不看，当时看的是山香教育编制的《教育综合知识》里面包含了教育学和心理学方面的内容，看了什么，现在已全忘了，只知道夸美纽斯、洛克、赫尔巴特等等一些人物的名字，他们有什么代表作都不记得。
最近再次读这本书，有两个出发点:第一，教师专业发展总要读几本打底子的书，啃一些难啃的书；第二，任何事物的发展总有一些源头，总要去找找他的过去，为有源头活水来，新课标出来之后，各种教学方法接踵而至，议题式教学、体验式教学、大单元教学、项目化教学等等，让一线教师很是惆怅，到底需要什么样的教学方法，不改变怕别人说自己固步自封，改变又不能领会其中的真正要义，最后弄一个“四不像”，害人害己，是不是过几年又会出现新的呢？当然这从侧面也表明时代进步，思维发展。一切繁杂的背后一定要去探寻它的真，很多思想很久以前我们的前辈就提出来，在今天包装一下，仿佛很新，很潮。
这本书我买回来很久了，一直没有勇气拿出来看看，放在书橱里做了摆设，一看书名就知道纯理论性的，以前也尝试读了几次，每每翻两页就被搁浅了，这次鼓起勇气，再次拿起来，希望每天啃一些，先找自己感兴趣的章节来看，这样的书不适合泛读，适合精读，慢慢品味，仿佛每一句话都很重要。不仅要看，还要做笔记。其实真正看下去，也没有那么难啃，越看越有味，经常会发出“原来如此”这样的感叹。
习近平总书记对思政课建设的改革创新方法论，提出“八个相统一”之一把教师的主导与学生的主体相统一，在这本书中就提到教师教的主导作用和学生学的主体地位，有很多理论对今天的教育教学仍有很多的借鉴意义，这差不多就是经典的价值所在。
今天我要立一个flag,一本400页的书，一个月总能看完的，当然不仅仅是口号，习近平总书记在党的二十大报告中寄语广大青年，“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成”。
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