今天办公室和一个小妹妹讨论，她要上一节口语交际课，拿着课本说自己准备要上什么？然后把自己的思路说给我听，我和她展开了讨论，她准备上“共读一本书”这节课，这节课上给他的话题比较多，分别从人物形象、故事情节、故事结构等6个方面选择一到两个话题即可，他们班共读的书是《尼尔斯骑鹅旅行记》，最后他想落到人物形象的讨论上。
我们聊着聊着，我说，可不可以这样，我们设一个情境，毕业旅行，如果让你从《尼尔斯骑鹅旅行记》中挑选自己的队友，你会选谁和你同行？为什么？她听完我的这个建议觉得甚好。其实在和她讨论之前我也没有这样想过，就是讨论着讨论着我就突然想到了这个。她和我有同样的感受，说很兴奋，每次讨论都会有新的想法冒出来。
她激动地记下我们讨论的环节，把三个问题巧妙的串了起来，形成一个大的讨论活动，这节课就设计出来了，看到她兴奋的样子，我也很开心，开心的是我可以帮助到别人，在帮助她的时候，我对这节课也有了一个更新的思考，其实也是在帮助我自己。
这让我想到我们在课堂上，不想着提问，而想着和学生探讨，在探讨的过程中，你就会顺着学生的思路和他对话，这样你们的讨论就会激发更多的学生参与进来，这种讨论的方式就是让学习真正发生的途径。
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