提到关于举反例说明命题为假命题的方式，说明不成立的情况当然是可以的，能够找到恰当的反例证明自然是水到渠成。
举反例是为了说明问题的，两个同学都说了常数列是等差数列不是等比数列的反例不能说服我。毕竟没有注意到交集中的元素所属问题，逻辑的严谨态度方面需要完善。
我为什么没有提前看这道题目。我确实不知道第5题为什么会出现差错，这么高的错误率源自哪个环节， 不知道哪里想不清楚，没有做好学情调查，在讲评之前了解具体的情况。重要的不是我怎想，而是如何让大家能够有理解的意识。
当我抬头从题中摸索着把迷离的眼神恍惚开的时候，感觉出来时间确实没有告诉我明确的答案。
我的读书时间 去了哪里争取呢？
是否可以安心地读书。前提依然是需要把作业提前完成，然后能够安心读书。
所以说，作业需要计划完成，提前设计，任务具体量化。
一想到就即刻着手去做，是个不错的办法。
为了有读书的时间，作业时间要格外专注而投入，高效而聚焦。
注意到下午的效率不够，做题也是没有灵感，就是没有计划和设计所致，所以用心备课，让学生感受专注的用心。
用研究的态度对待学生的作业。提前先做一遍，从粗放型到节约型。神农尝百草也是如此，医生成就了各自的经验。
经历转化成经验，需要的是反思，总结提升。
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