直接揭题
一年级就…你想研究圆柱的什么知识呢？
在研究图形时，我们要先知道名称…
图形，有什么共同的地方？
《圆柱的认识》
在生活中，你见过哪些圆柱？
学生分享生活中的圆柱。
《圆柱的认识》
同桌交流。
汇报交流
（可以用授课助手直播）
根据学生的汇报，揭示：底面、侧面概念。
《圆柱的认识》
学生：上下底面一样的。
师：你怎么知道？怎么验证？
学生：剪下来。
补充：量直径也可以
完善板书：底面——圆，大小一样。
继续介绍：侧面，揭示侧面是曲面。
对比两个人的圆柱，你发现有什么不同？
（颜色，大小，高矮）
你们认为两个圆柱的高矮和什么有关系？
《圆柱的认识》
你能指出圆柱的高吗？
（在侧面）
师：还能在圆柱的什么地方找到高？（拿出棉签罐子）
完善板书：无数条、一样长
动手量一量圆柱的高，教师及时拍照上传展示
有什么要注意的？（对准起点）
有什么发现？（长度一样）
有没想起四年级平行线，两条平行线之间的距离是一样的
在生活中的高有不同的称呼：
《圆柱的认识》
判断练习：哪些是圆柱？
《圆柱的认识》
把不是的怎样变成圆柱？
小学研究的是直圆柱。第6个怎样变？
利用克隆拖拉变大变小，感受不同大小高矮的圆柱
什么变了？什么不变？
（本质和非本质的特征）
如果把侧面展开，会是什么图形？（猜测）
小组合作：
《圆柱的认识》
《圆柱的认识》
《圆柱的认识》
如果展开是一个正方形，你能想象它的样子吗？
如果斜着
《圆柱的认识》
《圆柱的认识》
《圆柱的认识》
亲手旋转，再观看视频
《圆柱的认识》
同桌说一说：以哪条边为高…
几何画板展示
总结：
《圆柱的认识》
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