社团启示

      3月3日下午，七年级的社团正式开班了。我教道德与法治，我开社团的初衷是能激发学生学习课本的兴趣。由于本学期学习内容为青春期，所以我给社团起名为“青春故事会”。我看了一下学生参与情况，共22人报名（女孩13人，男孩9人），他们的学习成绩总体是中等偏下。

      我们第一次活动内容为课本剧表演与课本诗朗诵。学生们一向对表演非常感兴趣，我想这个对他们来说肯定很简单。谁知道情况并没有我想像得那么乐观。表现好的是孩子们上到台上都很兴奋，也能依照剧本内容简单表演下来，尤其是男生还是放得很开的，可是演得完全没有深度，很肤浅，当我要求里面的重要角色要做到以理服人时，他们就统统傻眼了，不知怎么以理服人。后来，我干脆直接教给其具体语句，可是还是做不到，这样演了两遍也只有一个小组能讲出两句道理。以上学生表现只能说明他们理解问题太过肤浅了，只注重表象的热闹，根本没有挖掘深度！

      第二节开始进行课本诗朗诵。这个比着诗歌直接读，总能读好了吧？谁知这个比小品表演还难。孩子们上去竟然那样拘谨，两腿站立不直、甚至发颤，表情呆滞，声音细弱，同时，还偷偷瞄向老师，好像自己做错了什么似的；有的还用课本死死挡住脸庞，实行“捂脸朗诵”。这些表现只能说明一个问题——孩子们太不自信了！

我不禁觉的孩子们太可怜了！他们正处在青春最美时间，本应该是思维最活跃、性情最活泼的时候，在台上是激昂的、高亢的、喜悦的、灵动的……可是没有！尤其是严重自卑使他们的青春背上了沉重的包袱。

这是什么原因？一是评价类型的单一性。学校几乎只以文化课成绩作为评价一个学生在校表现优劣的标准，从而埋没了孩子们其他的才能表现；二是学校教育不以扬长为主，主张补短。可是，有的学生真的对文化课不感兴趣！但这并不代表不在其他方面不行；三是学校教育以批评为主，成绩不理想的学生长期处在来自老师、家长、同伴的挑剔、指责、蔑视中，自信心根本没有建立起来。

教育是什么？教育就是倾听孩子的声音，让每个孩子成为主角；教育就是让孩子以自己的方式发光；教育就是不给他贴标签；教育就是给他时间胡思乱想；教育就是不迷信标准答案。

给孩子们更多展现自我的平台吧！让孩子们尽情展现自己优势吧！多给他鼓励、赞赏、表扬，让他心中住满阳光，驱散阴霾！