这学期学校成立了许多社团，比如：篮球社团，足球社团，羽毛球、乒乓球社团，音乐、美术及舞蹈社团，还有读书及文学社团。
每个社团都有专业的老师义务的免费辅导学生，陪他们训练、玩耍。
学校成立这些社团的初衷，是为了让那些成绩比较差的学生有事情做，丰富他们在学校的生活。平常他们在课堂上不是睡大觉、玩手机，就是捣乱或者是一副生无可恋的样子。
让这些学习困难的学生，觉得在学校的生活也是快乐的。
学校里虽然有令他们头疼的听不懂的课程，还有让他们觉得开心快乐的事情可以做。
每天午饭后，他们可以去唱歌，跳舞，打篮球，踢足球，可以去图书室读他们喜欢的书籍。
社团活动开展了一段时间之后，班主任和老师们惊异的发现，参加这些社团活动的绝大部分都是成绩好的学生。
这些社团活动的时间都是午饭后或者下午放学后，或者是周末，成绩好的学生利用这些时间可以来处理作业和复习功课。
不少老师反映，有一部分成绩好的学生，因为参加了社团而影响到作业不能及时完成，成绩有些下滑。
这与学校最初成立社团的初衷相违背。
班主任出于升学方面的考虑，就苦口婆心的劝说那些成绩优秀的学生，少参加社团活动，多挤出时间学习，极力的劝说那些成绩差的学生，让他们多多参与社团活动，培养他们的兴趣爱好，以防止他们因为学不会而辍学。
结果真的出乎老师的意料，成绩好的学生非常愿意参加社团活动，给老师说，她很喜欢某某社团，而且给老师一再保证，今后不会影响学习，一定会努力完成学习任务，请求老师允许她参加社团。
而那些成绩差的学生经过班主任的多次动员，他们一再的摇头表示不想参加任何社团。
老师问他为什么不参加，他说不感兴趣，有的说不会，有的说不想去。
教师例会上大家就这个问题进行讨论。
成绩好的学生好像哪方面都行，无论老师安排她们做什么事情，比如打扫卫生，帮助老师做一些力所能及的班级的事情，她们都做得井然有序，像模像样。
而那些成绩差的学生，无论哪方面都不行，即便是玩他们也不会，哪怕你安排他们去打扫卫生，他们都懒得动手，即便扫地都扫得不干净，这些孩子不仅学习不行，做其他的事情也不行。
成绩差的学生做事情没有耐心，自制力很差，根本坐不住，哪怕是你让他老老实实的坐10分钟都不行，总是动个不停，总是东望西望，爱做小动作，嘴巴滔滔不绝的在说一些废话，而有些刚好相反总是坐着一动不动，一句话也不说，除了两个鼻孔在出气。
在班里面最让老师操心的、花费很多精力和时间的，并不是成绩好的学生，而是那些成绩比较差的学生。
校长说他们成绩差，不愿意学习，那就给他们找个事情做，让他们去打篮球，踢足球，唱歌跳舞，即便不能把他们培养成栋梁之才，也要让他们在学校的生活是健康快乐的，而不是活受罪。
可是班主任苦口婆心的劝说他们参加兴趣小组，他们却偏偏坚决不参加。
这真是让老师无可奈何。
这就好比是做了满满一桌子菜，你努力的劝说他们吃，而他们咬紧牙关坚决不吃。
孩子的教育真是太难的一件事情。
我们学校是一所农村中学，大部分学生都是留守儿童，他们一般是由爷爷奶奶照顾的，也有的是自己照顾自己。
长期以来陪伴他们的只有手机和电视，很少有人能走进他们的内心，他们都很孤僻，有很深的手机依赖症，没有养成良好的学习和生活习惯。
而我们要扭转他们长期以来形成的这些坏习惯，就好比是在狂风暴雨里点燃一根小蜡烛，真的太难了。
如果有一丝可能请爸爸妈妈至少有一个人留下来陪在孩子身边，陪着他们慢慢成长，给他们关爱和温暖。
在孩子幼小的时候尽量培养他们一项兴趣爱好，这个爱好可以让他们在以后的漫漫人生路上遇到艰难困苦的时候，可以抚慰他们困顿迷茫的心灵，让他们觉得人生不再那么孤独苦闷。
如果他们不再是留守儿童，可以幸福的生活在爸爸妈妈身边，那么他们都会是人格健全、健康快乐的好孩子。
如果爸爸妈妈出门打工时，可以准许他们带着孩子，那该有多好呀。
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