当了30年的老师，有很多现象确实很郁闷，教育部三令五申的做要求，为什么下面涛声依旧，素质教育、翻转课堂、美育教育、德育教育、包括最近提出的劳动教育，太多太多，关键在落实，砖家想的很好，判断的也很准确，指令也很精准，但为什么到了下面就变味了，原因很简单，评价体制和其他所有的高大上不接轨，两个字没用。
简单的以高效课堂为例，太多太多的教育大咖、教育先驱，做了非常多的实验、非常科学的方法，非常棒的案例，但老师就是不用，就是夹着一本书，捏着一支粉笔就不放，习惯里，简单而直接，方便而“实用”，没有认真想想怎样去改变，怎样把好的理念贯穿到自己的教学中去。例如学习金字塔理论，学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加•戴尔1946年首先发现并提出的。
早在40年代就验证过的理论，通过这么多年的实践，应该是没有问题的，首先我们知道在塔尖，是第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，24小时以后学习的内容只能留下5%。第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。第三，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。第四种是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。
最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
方法和效果说得这么清楚了，还是不用，一个字就是懒，我们的老师都不读书，都不学习，天天喊着让孩子们干这干那，你心里不虚吗？敬爱的、亲爱的老师们，为了我们的下一代，也是为了我们自己的孩子，为了伟大的祖国昌盛，好好培养我们的下一代，未来的生活还需要他们去保障，虽然是愚人节，但我们也要清醒的人到不管做什么事，咱不要自己愚自己。
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