上个世纪八十年代初，母亲将我送到外婆家所在的小村上学，六七岁的我第一次离开父母，来到一个陌生的环境，很不适应。你可以想象一个自卑的小女孩，穿着母亲改的旧衣服，在一院盛开的花朵里该是怎样的无所适从。
我躲在门后不去上学，不敢哭不敢闹。外婆是疼爱我的，她给我准备好亲手缝制的花书包，亲自把我送到村里的饲养室去念书，还给其他小孩子交代不要欺负我。然而，怯懦自卑还是席卷而来，将我包围。
王老师只有十八九岁，圆圆的脸白白净净，剪发头乌黑发亮，白底碎花的上衣，衬得整个人漂亮温柔，我最喜欢她笑眯眯的眼睛。我念书很努力，渴望能够得到老师的注意和表扬。无奈的是我总是被其他小孩嘲笑，但终于有一次小测验，王老师让我赢回自信。她用板擦盖住黑板上的声母，让我们根据顺序念出被盖的字母。我看着她含着笑意的眼睛，终于战胜怯懦，鼓起勇气大声地念了出来。王老师当着全班的面说，以后你就是优等生了。这句话就像是美丽的标签贴在我的心里，也贴在同学们的眼睛里。我发现王老师待我不同于其他人，课间她会叫我和她做手指游戏，还和我一起荡秋千，这让我很快充满自信和喜欢。
王老师喜欢孩子，特别有耐心。她从不打骂我们，和我们一起做游戏，唱儿歌。下雨了，王老师会给我们一个一个挽起裤腿，叮咛我们走慢点。刮风了，王老师会给我们一个一个戴好帽子，嘱咐我们不要在风里说话。
王香棉老师，她没有高深的知识和学问，但她用耐心用爱心，和孩子一起学习一起游戏，绝没有大声训斥，给了一个自卑的小女孩无限的温暖和爱意，让她勇敢地摆脱怯懦，努力地锻炼自己，变得积极向上。可惜，我从此后一直没有老师的消息。
刘转香老师是我在小学三年级时的语文老师，她教作文的方法很独特。那是个冬天的清晨，我们即将学习巴金的散文《海上日出》，刘老师让我们站在教室外的高台上仔细观察乡村日出的景象。那是我第一次真正意义上的观察，尽管由于条件限制，我还是惊异于日出的节制和瑰丽，当我们写完作文后，刘老师让我们以小组为单位朗读、修改自己的作文。她的这种教学法极大地提高了我们学习作文的积极性和主动性。
记得是德国19世纪的伟大东方语言学家埃瓦尔德（Ewald）说过一句话：“教语言比如教游泳，把学生带到游泳池旁，把他往水里一推，不是学会游泳，就是淹死，后者的可能是微乎其微的。”我想刘老师采用的就是这种教法。
刘老师教书很严格。有一次课堂上，刘老师严厉批评我不好好听讲，说我做错题还不虚心。我觉得自己受了委屈，把本子狠狠地丢过去，辩解道:“我做的对着呢！”结果自然是被狠狠地批评:“魏红俊，去办公室把作业本抱来！”我傻了眼，老师说的是昨天的作业。看着刘老师因为生气而变形的脸，听着她句句如刀子一样的话语，我的泪水决堤而流。截止今天我都不记得自己哪道题错了，为什么会错，只记得我的悔恨的泪水，只记得刘老师声色俱厉的那句话“取本子来”，仿佛那是我的罪证。时至今日我还时时记起，同学聚会时也被当作笑料来调侃。
还有一次，我因为和同学闹别扭而出言不逊，被老师当场抓住。她只说了一句话就让我翻然悔悟，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。这大约是我最早记得的俗语。
这句话对我的影响不仅是如何待人处事，更是让我感受到语言的精彩，学会了积累名言警句。我发现我家厚厚的日历上每一张都有名言警句或者其他知识，我发疯了一般从日历上摘抄。日历三百六五张，我几乎把每张下面的东西都研究半天，然后抄写背诵，想来这真是奇怪的影响。
后来教我语文的老师叫张长午，他年轻帅气有活力，常常在我们早读时拿一本书来回走动，大声朗读。学校里许多女生都喜欢到他房子去玩，我却从来没有去过，我自知没有漂亮的外表，没有灵活的头脑，更没有伶牙俐齿的活泼，我只有沉默寡言，悄悄努力。我的作文被老师当作范文全班朗读，还被说成“作者”赵莉，“作者”两个字在十几岁农村孩子心眼里如同“作家”一样神圣。有一次张老师发现我写的一首诗，他让我把诗抄给他，说可以去投稿，那是一首借粉笔歌颂老师的诗歌，也是我印象最深的一首。
“呯呯嚓嚓
在黑色的沃土里
你奋力耕耘
那绽放洁白如玉的花儿
是你的骨血……”
我常常想，我喜欢文字，后来又做了语文老师，一定和张老师有着千丝万缕的联系。后来我曾和张老师有过来往，他如今已经不在教育界了，是某个单位的领导，工作风生水起，女儿在国外留学，很优秀。
我，作为千千万万个教师中的一员，愿意沿着我的先辈们的足迹，朝着他们的方向努力，默默无私地奉献自己，为做“四有教师”的乐章谱上一个美丽的音符。
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