一、陈大伟教授《观课议课与理想课堂》第七次作业要求：
1.以自己的一节课（或有研究与反思价值的片段）为对象。
2.包括实录、反思、重新设计等部分，可扫描参看《“我喜欢”教学实录与反思》。
想起前几天自己写好的《伯牙鼓琴》的教学反思，瞬间，这次的作业有着落了。
我为自己平时的善于写作而感动引以为自豪，因为每当我需要什么内容的时候，打开简书，总是能找到灵感，找到自己心仪的内容，最后七拼八凑，我的任务就能完美完成。当然，这些七拼八凑的文章，均来自我的原创。只是看着散落在每一篇里的文字，犹如一颗颗珍珠一样，熠熠生辉，还给我无限灵感，我将能重新构建主题，再加工，再合并，这样，我的又一篇新作就能完美呈现。
这样的感觉还真好。遗憾的是，我投稿的文章却几乎没有。一方面是我的文字很朴实，觉得投稿也中不了，另一方面是，我不太重视投稿，我心里想好好练笔。所以，发表的文章就少之又少。
不过，我真的需要重视一下投稿这件事了，从今天开始，不断地进行投稿，不管能不能发表，重在参与呗。重视投稿了。
二、《搭石》写课
我的写课还是稍有些滞后，按正常，我今天该写《搭石》了，所以，只能在白天抽空完成这件事了。
三、生命叙事的书写
10号前，我需要完成年度叙事，没有谁给我布置，唯有自己是自己的领导，自己是自己的主人，自己是自己的榜样，自己是自己的标杆，自己为自己赋能加油，自己为自己提醒，所以，今天必须完成。一定！一定！
突然发现，我每天早上的书写，竟然成为我为自己每天制定的计划，然后白天是带着计划和目标在过一天，这样的感觉真的好美好啊。有时候我觉得自己真的是自己的榜样，自己真的给自己赋能，这样的感觉只有自己能够体会，再没有第二个人能真正理解我，也没有第二个人能真正地一直为我赋能。
有时候，我发现自己在学习方面真的是无依无靠，唯有靠自己持续不断、坚持不懈地努力，唯有这样方可改变自己，别无他法。有时候我在想，唯有将学习当成一种信仰，才能每天坚持下去，唯有每天自己提醒自己的梦想，才有学习的坚持力和动力。
加油吧！不虚度每一天，不虚度每一时，不虚度每个当下，相信自己，相信学习的力量，相信坚持努力的意义。全力以赴去做好每一件事情，总会收获意想不到的惊喜和那些诗与远方的。加油吧！
四、读王林波老师的《统编教材这样教更有效》之记录
1.关注对话，学习表达。
关注对话，学习表达，可以说是抓住了“学习语言文字运用”的“牛鼻子”，教学策略呈三段式递进:
一是联系生活经历,唤起生命体验;
二是揣摩人物心理,读好人物对话;
三是想象人物对话,自由表达。
2.语文学习就是要学习语言的运用,王老师巧设情境,层层铺垫,引导到位,带给了我我们不少启示。
我的感悟:
我太喜欢王老师的课了,终于我用读书来解决自己的困惑,这种感觉何其美好!面对语文教学,我不再盲目!
3.李竹平老师:大道至简,诚如斯也。从环节上看,简简单单;从思路上看,清清爽爽;从效果上看,扎扎实实。
时时处处避免"告诉"学生,让学生自己去思考,自己说出来。
4.要及时连结学生的生活经验,总结提升出能够帮助到学生成长的属于他们呢自己的道理来。在教学中调动学生的已有经验,鼓励他们深度思考,甚至进行思辨,让语文课成为了真正又深度的思维训练场。
6.寓言所蕴含的道理只有与学生的生活经验相融合,才是鲜活的,积极有效的,有实用价值的,否则,那只能是冰冷的文字、枯燥的符号。教学寓言故事,我们一点过要在学生的已有认知与寓言所蕴含的道理之间架一座桥,让两者相融合,产生化学反应,从而产生正能量。
7.成长,根本上是一个自我实现的过程.而所谓的自我实现,则是从"小我"扩充、生发、确证为"大我"的过程.对一个优秀的语文老师而言,将自己有限的生命全然投入到整个语文教育事业中,忘我学习,无我精进,最终成全每个学生的言语生命、诗意人生,乃是职业意义上的自我实现。对此,王林波老师没有喊出过动听的语言,也没有写下过感人的金句,但我们从他真诚的教育叙事中看到,语文早已是他人生的归处,课堂则完全是他生命的道场。
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