今天来个小美女，说了不到十句话，给我吓了一跳：孩子语速较快，我让她读一篇文字，要求逐字读下来，结果发现孩子的眼睛在纸上不停的转，找不到我让她找的那句话，我就让她记下我说的三句话，我说了两遍后发现孩子只记录只言片语，根本就不成句子，因为我俩关系很好，我就问她：“你急啥呢？你想干嘛啊？”小美女很吃惊，后来我就让她摘掉眼镜，做放松做催眠，“坐着云朵”去自己感到轻松舒适的环境中，体会放松后，让孩子回溯自己最在意的事情，原来是去年六月份，孩子考完数学交了试卷后，哭的很伤心的画面，催眠中跟孩子说着“一放一捡二抓四要”的学习提分的方法，孩子唤醒后脸色红润了很多，自己说自信了很多！
有位老师说“心理学是送礼自用两相宜”！
今天虽然外面下着雪，气温也很低，但我感觉室内是好温馨的画面！
经典条件反射和操作性条件反射的异同
(一)共同点
1. 学习的最终结果都是建立某种刺激与某种反应之间的联结。
2. 都强调外在的刺激和外在反应，对内在的心理过程不重视。
3. 都存在获得、消退和分化、泛化等规律。
(二)不同点
1. 联结建立的顺序不同。经典性条件反射通过将无条件刺激与某一中性刺激结合一次或多次后，最终建立某一反应之间的联结;操作性条件反射强调在某种刺激情境中，建立某一正确反应与某一强化刺激之间的联结。简言之，前者建立S-R联结，后者建立R-S联结。
2. 刺激的含义不同。前者是指不能引起反应的中性刺激，后者是指具有奖励性质的强化刺激，而不是中性刺激。
3. 反应的含义不同。前者主要是指个体生来就有的情绪反应或内脏和腺体的一些反应，而后者是指个体能够主动控制的肢体的外在反应。
4. 使用条件不同。前者主要用于解释人们的各种情绪性反应、内脏或腺体的反应是如何与各种中性刺激建立联系的，其内在机制是怎样的;而后者主要是解释如何有效的建立、形成新的行为，尤其是如何利用强化手段来形成良好的行为或改变不良行为。
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