当事人犯错时的目标架构：
1、当事人犯错之际正是成长的好时机。例如：会偷钱的青少年可能表示，他需要再学习人我的界限，金钱的使用或欲望的控制；会打人的当事人可能需要学会用语言表达自己的情绪，以沟通的方式表达自己的不满，以及如何与人协商的方法；因刚出生社会十分紧张，甚至不敢上班的当事人，表示他需要学习认识自己与现实世界，并练习压力的调试力以及承受生命的不确定性；因谈恋爱而情绪波动的当事人，需要学习认识何为爱情，并且评估自己是否具有承担爱情的精力，甚至是经营亲密关系的能力，以及学习在工作和感情之间平衡发展的转换能力。
2、引导出现正向所欲行为，而非要求停止不当行为。咨询师需要去引导当事人思考，重要他人希望他能具体表现出什么行为，也需要引导当事人去思考他对未来美好的愿景为何，促使当时可以努力向前。假设问句是一个可以引导当事人正向描绘所欲未来图像的重要技巧。“如果可能你会希望事情最好的结果是什么？你会看到什么就知道你的目的达到了？当你的老师看到你做什么行为，你就可以不会再被送到训导处了？如果当事人能清楚地表达正向所欲的愿景及其中的具体行动时，咨询师会更能知道当事人的个人目标所在，或者可能知道自己可以寻求的方向。
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