好马也需鞭策

        好马也需鞭策

          紫气观止(陈明 )   

  好马也需鞭策，这是任何骑手都懂的道理。教育也一样，其实教育就是对学生如何鞭策的过程。衡水的教育实践，给我们以深深的启发。衡水经验就是围绕高考目标，用一切最有效手段，不断鞭策学生，让学生朝着目标，万马奔腾，把中国传统教育模式推向极致，从而形成了中国教育一道独特的风景，与近年来炒作的所谓素质教育分庭抗礼。 

  我们知道教育一定要处理好教与学、学与练的关系。孔子提倡教学相长，提倡启发式教学；后人在实践中更多地倾向于教后之练，提倡苦读，所谓"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"说的就是这种情形，而衡水经验就是如何用组织的力量鞭策学生苦读。

  那么如何鞭策学生苦读呢？结合衡水做法，我以为重要的有以下几点。

  一是持久的精神激励法。精神激励是人类动力的源泉。基督教期许人以天堂的美好鼓励人们行善而传播福音，每天早敬晚敬，每周礼拜祷告就是一种信仰激励；中国共产党人期许战士以共产主义社会的美好来鼓舞战士为人类的解放而战斗不止，天天讲，月月讲，年年讲，讲精神树榜样更是一种精神激励；中国古人期许学子“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”引导他们为未来幸福生活拼命苦读何尝不是精神激励；近年来也有过精神激励的范例，诸如“为中华崛起而读书”“读书改变命运”等等无不具有精神激励的特征，只是没有具体形式，沒有长期坚持而不了了之罢了。衡水教育的成功，正是精吸收了宗教祈祷的形式长期坚持的结果。他们喊口号，他们宣誓，将心灵鸡汤灌进灵魂深处。在他们的潜意识中，只有勤读书，读好书，才是造福家庭造福社会的最佳捷径。精神激励就是这样鞭策着学子拼搏奋斗。

  二是百炼钢化作绕指柔。教与学的关键在于练习。因为高考是检验教学成败的唯一标准，只有练得好才能考得好，而练的程度与考试的成绩成正比。如何练习？为此世人使尽浑身解数，而常规做法是课堂练习与课外练习相结合，日练与周练相结合，单元章节测验与月考相结合。而衡水经验特别注重随堂练，跟我们学校的课前十分钟复习训练颇为相似。衡水把这严格扩充包装成高效课堂六加一模式，但其灵魂就是刻苦地练科学地练，于是成就了今日的衡水。其实不在于每节课是高效课堂，而在于每节课有无科学而刻苦的练。用科学刻苦的练来鞭策将中学子，是我们急需解決的课题，也是将中生存发展再创辉煌的前提。

    三是用铁的纪律促进教育管理。红军八路军解放军的《三大纪律八项注意》保障了中国新民主主义革命的成功，我们学校采用的军事化管理本意是严肃校纪保障教学的高效推行，但在执行方面尚有不足。衡水的精细化管理说白了严密制定条例，严格执行纪律，对于违纪学生严肃处理，让学风班风校风风清气正，让学生沒有多余的时间去胡思乱想。当年我校提出的“快节奏生活，高效率学习”与衡水暗合，只是由于没有具体的条例严格推行，仅作为班级口号理想的模式追求而已。严格班规班纪校规校纪，对屡教不改者劝退直至开除，是用纪律约束学子鞭策学生的最有效的手段。

  总之，教育需要鞭策，这鞭策是精神的激励，是练习的磨励，是纪律的严厉。唯有鞭策，才能让千里马成天马，才能让凡马不凡！