尊重孩子这个话题，我想说，对孩子的尊重是出于对孩子，完全的信任的基础上。我们相信孩子是带了足够的，天赋与才华来到这个世界。孩子内在那种光明，向善，积极的能量是忍不住要散发、要蓬勃而出的。就像一颗楠木的种子，虽然这颗种子这么小，但是它内在具足了，长成一棵傲然挺立的参天大树的所有能量。我们只要不破坏它，不压制他就很好了。这是孩子的灵性、光明的一面，但是我们也看到孩子有很多的小毛病啊。比如孩子顽皮好动，调皮捣蛋，欺负小动物。这是人性中劣根性的一面，面对这一面，我们看到了，我们要接纳它，顺应他，引导他，而不要去焦躁或者忧虑。
谈如何尊重孩子
人类从远古人类到现代人类，经过了几百万年的发展历程，这几百万年就浓缩到一个人几十年的生命，一个人要经历这几百万年的发展历程才能成长，长成一个现代人。比如远古人类打猎为生，挥着长矛，追赶着猎物，那是他们那个时代的生存经历。这一点我在我们孩子五六岁的时候就看到了有这样的表现。我们学堂是在公园里，课间带孩子到草坪上玩，小朋友就喜欢拿着一个小木棍，也是这样跑来跑去，你追我赶，嬉闹游乐，非常的快乐。这是基因中，血液中，骨髓里就有的东西。
当我们这样去看的时候，我们就有一种慈悲心，然后我们就非常的坦然，面对孩子这样一个生命，他就是有那么旺盛的生命力，那样蓬勃发展，想要茁壮成长，这是人性最可贵，最珍贵的地方，我们要保护孩子原生的生命力，但是我们也要看到孩子生命中的那种驳杂的因素，这是人性的两面。
请问你对这孩子人性中的这样两面，你是怎么看的？是把他们左右两边平等的看，还是上下两边看？你是看重人性中向善的光明的一面，还是看重人性中驳杂的劣根性的那一面？
王财贵教授对于人性的两面有非常深刻的论述，在这里我就引用教授的原文来阐述。
所以做一个老师，一个家长要有智慧，所谓的要有智慧，就是要对人性有深刻的了解，要通达人性！「人的生命深处，都有一种追求长进的动力，人性本来是光明的，而且他也希望自己是光明的！」老实说，一个人应该对人性要有这种深刻的体认，才可以生孩子养孩子，才可以让他当老师做教育。现实上的人，是真有一些毛病的，如怠惰懒散、自私自利、浮躁贪顽，但这些毛病都是外表的，都是在现实中蒙上的一层阴影而已。在这阴影之内，人还有他超越的、深刻的、内在的、本质性的能力！这才是真正的天性，人有如是光明的超越的天性！
所以人人都有光明的天命之性，又都有一定的动物劣根性。做为一个老师，一个家长必须要知道这道理，这叫「深通人性」。但所谓「邪不胜正」，要知道人形而上的原初的天性，它具有无限而永恒的力量！它虽然必被埋藏，但也必不泯灭的，必随时可以冒出来的。只是有的人埋藏得比较深，被覆盖得很隐密，这种人的生命就显得比较混浊，有的人埋藏得比较浅，被覆盖得比较薄，但总是有些障蔽，就要反省一下，回归一下，也就是要努力一下，冲破一下。要冲破生命现实的限制，才能显发天性！
谈如何尊重孩子
人有现实的驳杂混浊，这是人类最深沉的悲哀！但有史以来，人类一直不容自己地要冲破它，这是人类最高贵的庄严！所以对人性要同时有两面的了解——对自己要这样了解，对别人也要这样了解，对学生，对孩子更一定要这样了解！因此，在这里，你就起了一个无限的悲悯之情，也起了一个无限的希望和抱负。你对你自己和你的孩子有无穷的希望，你有一种不可一世的抱负，你希望你的孩子成人成才。但是呢，人生谈何容易！此中又有无限的悲悯与同情。
而我们父母，我们老师最重要的「功德」，就是对他光明的本性有无穷的信赖，而且要协助他冲破难关。一个人如果能冲破现实的限制——让刚才所说超越的、光明的自己和现实的自己合而为一，或用超越的自己引导现实的自己，而且是自愿如此——他将一辈子去克服自己现实的限制。
当我们在这样子，深深的去了解人性的时候，我有一种非常深的感动，感觉到有一种非常深的力道在里面。为什么要花这么大篇幅去阐述孩子人性的两个面向呢，我们只有这样子，深刻的看到并领悟，深深的相信孩子内在的光明性，我们才可以来谈如何来尊重孩子？
在现实中，我们面对孩子，一定要这样两面去看他，从心底真正的去相信他，然后接纳他所有的不完美的地方，只有接纳，我们才可能来协助他，我们才能去除自己对孩子种种不如意的表现的担心和忧虑，都可以放下，只有对孩子的光明性有充分的体会和认识，我们才有可能去引导他，去开发它，而不会陷溺在现实的泥潭中。我想这是对孩子真正的尊重。
谈如何尊重孩子
我以前也是一个非常忧虑焦躁的母亲。我的大女儿读六年级了，每天都是背很重很重的书包去学校，我看到他背书包的样子，背都压弯了。我趁他不在的时候，偷偷的拿掉他几本书，孩子发现以后非常的生气。我一开始也不理解，孩子为什么不用的本子书籍都要每天这样带到学校去。我现在开始理解她，我知道孩子只是内在有极度的匮乏感。她缺乏安全感，他只有把所有的书带上，她才会觉得安心。我换了种方式，给他换了一个减压的书包。并且对于她每天背着这么重的书包，我也不再有担心，就当做是对她的锻炼。你看，就这么一转念，我们的视角就变了，从原来的担心恐惧，严厉的批评孩子，转成对孩子的理解和接纳，问题就解决了。我想这是对孩子真正的尊重。
有的家长说，我的孩子不爱读经，对读经没有兴趣，想让他去学一点才艺。我女儿十岁之前也学过一些兴趣班，拉丁舞，围棋，甚至跆拳道，我孩子去学了半年，一年之后就不想学了，我也就没有坚持，都放弃了。你看，顺着孩子的兴趣，它东面跑一跑，西面跑一跑，花了不少时间力气，但都是枉然的，都浪费掉了。孩子三年前开始接触读经。大女儿上体制学校，平时课业重，只是暑假去读两个月的夏令营。夏令营是老实大量读经班，课间练习武术，每周一次户外活动。老师传来的照片，她那种自信，悦乐是从内而外散发出来的，我这个做母亲的看了喜不自禁，与他平时在家，完全是脱胎换骨。
因为读经，不仅给孩子一生的文化教养，还能保护孩子的天真和对万事万物的好奇心，读经的孩子艺术兴趣浓厚，想学才艺一定轻而易举，出手不凡；因为读经，可以把孩子的心灵和头脑开拓得无限广大，让他有无穷无尽的求知欲，一生好学不倦；如果你认识到读经是可以涵盖一切教育理论和教育方法，并且对孩子一生有重要的作用的时候，你这个时候就不需要再去问孩子你读经有没有兴趣。
因为我们尊重孩子，我们就要教给孩子一辈子有用的，受用无穷的教育，我们尊重孩子灵性的一面，光明的一面，向善的一面，我们也看到孩子驳杂的一面，现实的一面。我们对孩子有无限的期待，但是也要放下心，慢下来，不骄不躁，绵绵密密用功，宽宽松松期待。我相信我们怀着这样的心态去陪伴孩子读经的时候，孩子一定是喜悦的，一定会有兴趣的，让孩子能够自己喜欢做一个「从内在通出来」的孩子，也就是做一个真正有德的孩子，自己喜欢学习，喜欢长进，让他时时回归自己人性的光明，用光明无限的自己引导现实的受限制的自己，这是对他人生最大的开发。当人有这种感觉的时候，他内心的喜悦是不可限量的！
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