【2023阅读感悟】Day53
No.5《唤醒孩子的内驱力》Day7
第三章第7，8节
不焦虑的家长，才能养育更积极的孩子。
道理我们全都懂，可是问题到来，还是会忍不住焦急。只是，随着时间推移，自身的努力下，我愈加发现让自己舒缓焦虑的办法，只有让自己内心强大，强大到能够站在一定的高度去看当下的得与失。我们都何其普通，在无垠宇宙中何其渺小，我们走过的路经受的一切何其相似又各有各的不同。别拿别人的优秀捆绑自己，也别拿一时落后困束了前进的心。
做个不焦虑的妈妈吧，做个知道该怎么办的妈妈，这不容易，却很值得。
“哪有逆反的孩子，只是父母没有做对而已。”
“每一个孩子生来都是完美无瑕的，有孩子的共性和自己的独特个性，需要遵守一种成长的节律。”只是尊重这一点，就很难了。面对逆反心理的孩子，我们往往只看到了不听话、不懂事，却忽略了背后可能是压制后的反抗、束缚后的逆反，深思背后的原因，怕是都来自父母吧。
白纸一张的孩子，该如何让他图画出精彩美好的一生，第一步和第一支画笔，握在我们手里。落笔时，请谨慎呀。
【2023阅读感悟】Day54
No.5《唤醒孩子的内驱力》Day8
第四章第1，2，3节
第一小节是梅老师对初为人父请教该给一个月的孩子准备什么书目的回答。我没想到她说的是:“如果上帝再给我一团新鲜水嫩的小肉肉，像你的女儿一样小的孩子，我一定不再给她读唐诗了。”她以过来人的身份，劝导着新晋父母们，在孩子最开始的启蒙时期，是让他自由自发地认识世界，在温厚人情的孕育下触摸和感受世界，不是培养一个提前学了很多知识的孩子，而是养育一个获得安全感、善于感知爱、感知幸福并勇于追求幸福的人。
她还用一系列教育学界的实验来证实，提前教授知识取得的成绩只是暂时的，伤害却会伴随孩子一生。“对孩子真挚饱满的爱不是让他学得越多越好，而是家长自身不断成长，探寻儿童的成长规律，给他提供恰如其分的教育。”
现实中我们身陷大家都在努着劲往前赶的大环境里，每个人都说“不搞不行啊”“孩子落后了咋办”的时候，外界传达的焦虑就会不断地传输给父母和孩子。该当如何在无力改变环境的情况下又不随波逐流，很是难解。唯有充分了解孩子和自我不断成长吧，找到一条适合自己孩子的路，若那是羊肠小道，也别怕了一不小心落水的风险。毕竟，“要相信你的内心和智慧，育儿的路上没有绝对的真理。”
第二小节以张爱玲的一篇短文《非走不可的弯路》开始，读完感觉就像是自己年少时节的真实写照，那时候父母努力劝导、竭力阻止我走上弯路，年轻的心不能理解还觉得是父母保守。现在想来，他们有他们的道理，可我还是不后悔自己曾经的选择。
弯路里自然有别样的风景，这一生精彩亦在其中，若全是一马平川，纵然舒适，却失了很多趣味和别具一格的体验。我们都是过来人，曾经历过，那轮到孩子的时候，别念叨，别阻拦，在不涉及底线的前提下，让他们也去走一走弯路呗。
脚踏荆棘而过，收获的一定不止有伤痕累累。身经波折而行，成长的一定是他那颗稚嫩的心。当然，需要保驾护航的我们，要给予尊重、理解和必要时的支持。
没有不磨蹭的孩子，在那个12岁的转折点到来前，过多的催促和唠叨好处并不多。合适的时间合适的场合，允许孩子做孩子吧。
就像梅老师说的:“孩子是一株慢慢开放的花，是一棵缓缓成长的树，只能适当去施点肥，不能给他们任何激素。让我们弯下腰，蹲下来，慢下来，陪着他们慢慢走，沉浸于时光中，让孩子按自然的节奏长成一颗甘美的果实，一种本该成为的样子吧。”
【2023阅读感悟】Day58
No.5《唤醒孩子的内驱力》Day10
第五章第1，2，3节
今早读这三节，有种在读散文读诗集的感觉。
梅老师带孩子们林间漫步，听婉转鸟鸣，看万物生长，期待雪，沉静心，与孩子们的心贴在一起，逗留在山林间、 大自然的怀抱里，收获的自然是满心美好，一段与天地融合的历程，在孩子们的生命中熠熠发光。
我们常奔波在钢筋水泥中，遗忘了曾经年少时，满耳的蝉鸣蛙叫，满眼的星辰漫天，满心的田野间的童趣。
更遗忘了正是那些现在看来微不足道的自然间的欣欣向荣，才塑造了我们如今心怀善意与爱不走歪路的根。
我们如今把孩子们禁锢在一方空间里，束缚他们，打着为他们好的旗号，实则是违背了初心，朝着自己都不想去往的方向煎熬前行。
我这几天一直在问自己，为何会如此？怎么会这样？究竟是孩子真的需要还是我想要他需要呢？答案往往很惊人，我什么都知道，也清楚孩子是怎样的，却还是常常被情绪左右，强求自己也为难了孩子。
有时间，带孩子到园子里去吧。可能那只是一个小花园，小公园，却可以是他们自由奔跑无拘无束的小天地。
春天，去看万物复苏，看柳绿花红莺歌燕舞。
夏天，去听虫鸣蛙叫，听酷暑里花草树木热的次次啦啦的小声音。
秋天，去看橙红橘绿，感受硕果累累，感受秋风萧瑟、落叶分分。
冬天，去踩皑皑白雪，看银装素裹，看河水冰冻、万籁俱寂。
走出去，也是走进来。
两颗心，自此贴得更近一些。
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