·课间告状事件
今天午休结束后，班上的小刘同学来跟我告状，说小李同学把她带来的试卷丢到了垃圾桶里，怎么劝说和责怪都没有用，他还是一次又一次地把她的试卷丢掉。她实在没有办法了，只能来告诉我。
小刘同学是我很喜欢的一个孩子，不仅是我的语文课代表，其他各方面的表现都很优秀。自从我们分了学习小组后，她这个组长就在想方设法提高小组潜能生的成绩，不仅自己额外多做了练习，还自费带来试卷，跟小组成员一起做。为了更好地帮助组内的成员，她跟我探讨过提高成绩的方法，还给那两个需要帮助的同学制定了学习计划。果然，在我们这次的期中竞赛中，她们组的四个人全部达成既定目标，成了人人受夸奖的明星小组。特别是原本成绩比较靠后的那个男生，三科成绩都有巨大进步，被老师们夸了又夸，表扬了又表扬。
这样一个为他人热心付出的孩子，居然要来向我求救，让我一下就提起了心。详细地询问了事件的过程后，我却有点犯了难。因为，小李，在明知自己犯了错的情况下，基本上是沟通不了的。
·给他一个拥抱
小李确实是个让我时有犯难的学生。不是说他很很顽劣，而是他比较坚持自己的想法，违纪违规的扣分事项，他都不在乎。可你要说他差，也称不上，他如果愿意跟着你来，什么都能做得很优秀。课堂上“插嘴”也是很积极，脑子很灵泛，你们说的道理他都懂。可懂了他却不一定按规定做。没有让他信服的理由，他就还是会坚持自己的做法。
而且我曾经在他身上尝试过，在他犯错后跟他说教，他可以一两个小时都不搭理你，任你老师家长口水讲干。在曾经的一年时间里，我是好也试过，差也试过，可结果却收效甚微。他还是没有太大改变。就这样，他还说我是他最喜欢的老师；妈妈说他最听我的话。
现在他居然屡次三番地把别人的试卷丢垃圾桶，还守着不让别人写，这样的明知故犯，批评肯定是解决不了问题的。到底怎么才能解决这个问题呢，我一时没能想出一个合适的方案。
一个下午，我都在想着这件事情，想着他这样做的目的。在自己看视频答题的时候，我突然想到了刚过去的期中竞赛，小李没有获得表扬，他今天这样做也是在我上周五的表扬之后发生的。每天中午的前二十分钟，我都建议孩子们写字帖、看书来静心，在小刘同学提议说要写试卷后，我也答应了。今天的事件就是发生在午休后，会不会跟这个有关系呢？
按照这个思路去推测，越想越有可能。我在课间偷偷地观察他，发现他的表现很是正常，完全没有是在针对小刘的倾向；跟其他同学的相处也没看出他今天有什么脾气；我说要积极看书，他就拿着书在那里投入地看了。那怎么跟他解决这件事，又不让他反感和排斥呢？我当时第一时间想到的就是——先给他一个拥抱吧，抱着说，他就不会那么抗拒了。
于是，我把他叫到了教室外，给了他一个大大的拥抱后，说的是“我很高兴，因为今天小刘同学告诉我的事，让我看到了你对进步的渴望。”然后他红着脸，满是笑容地跟我说了他今天做了什么，为什么这样做的原因。果然，我猜到了真相。
他也在偷偷努力做试卷，可还是进步不明显，语文成绩居然还比不上那个原本很差的男生，只打了82分。他觉得就是小刘让她们组的人做试卷，才让那个男生进步这么大，所以他选择丢了她的，不让他们做了。后来觉得这个行为不太好，就还给了她，只有他们不写就行。
因为这个不一样的处理方法，他第一次跟我解释得这么清楚，没有让我多问半点。所以，我也笑着跟说：“本来想偷偷努力，惊艳大家，结果发现还有人比你更努力。一时冲动就去丢别人试卷了。那你要小心，可能也有人想来扔掉你的试卷，不让你努力了啦。”
他低了一下头，继续畅快地跟我交流“我以后不会了，我们一起努力，一起写试卷。”
看着他蹦蹦跳跳地回到教室，我想，这件事情应该还是圆满地解决了吧。
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