警惕孩子“积懒成笨”

    在近几年的教学中，我们发现生活中出现了越来越多的“笨孩子”。

    表现为：

    1、背书特别慢 。过去一个早上布置几首诗，对学生们来说都是小菜一碟。如今却成了老大难了。一个早自习背诵默写两首诗歌，放学的时候一部分同学愣是无法完成。教他们按照老师说的方法尝试背诵，也不管用。

      2、特别容易忘记。周五早上一个一个过关背诵默写过的内容，回家休息一天，再来上学就忘到九霄云外了。需要再重新记忆背诵才能再次过关 。

      我实验多次，几乎所有同学都有“健忘”的“雅习”。对于那些需要长久记忆的东西，只好常常复习常常巩固了。

        后来看到下边这样的结论，我也就相信了。要是在之前，我是无论如何都不会相信的。

一位老教师发现：

“没有真正的笨孩子，只有被‘懒惰‘拖垮的孩子。”

孩子的智力没有太大差距，小学知识也不难，孩子考不到好成绩，不是因为笨，而是因为「懒」。

一种是行为上的懒惰：孩子对学习不上心，上课爱开小差，作业能拖就拖，总是被父母、老师逼着才会去学。

一种是思维上的懒惰：孩子看似很努力地学习，但他不动脑思考，不总结方法，哪怕花了100分的功夫，也只有80分的成绩。

对于以上的情况，我们总结为——「积懒成笨」。

行为上的懒惰容易发现，思维上的懒惰藏得更深。一天天懒下去，孩子就真的会一点点变笨。

        现在，我相信了这个老师的结论，因为我们身边的不少孩子就是从小到大积懒成笨的典型案例。

        他们很少阅读，很少见到外面的世界，他们的脑袋里确实没有装入多少东西。在学校里，除了被动地接受一些老师讲授的知识，许多该他们学习接受的知识都被懒惰代替了。日久天长，积懒成笨，于是和城里孩子的差距越来越大，最后在不知不觉中沦落成了笨孩子、差孩子。

        多少农村的孩子在以自己的亲身经历实践着这条大家都知道的真理啊！

          作为老师，我们应该尽量制止这种现象的发生，竭尽所能减少懒孩子的“形成”。我们的责任重大，我们责无旁贷。

    尤其在“双减”之后，学习只能靠孩子自己，一定要警惕孩子积懒成笨。老师和家长，义不容辞。