童

1、

此刻的他已经呈现出他一贯的戒备状态：双手僵硬地伸向身体两侧，紧握拳头，颔首低头，双唇紧闭，目光向上，就这么直勾勾地盯着我。因为我让他打电话通知家长来学校。他先是跟我说，爸妈在上班。“你闯祸了，知道吗？你都打了人家三个耳光，都肿起来了。上班也必须请假来一趟了，叫你爸来。”然后，他就一直僵在那里了。

我陪他到电话机旁，他将号码一个一个地按出去，眼泪就从脸颊滑下来了。只有不得不面对爸爸时，他才会落泪。平日里打电话给他妈妈，从来不会如此紧张。

2、

孩子们的调皮捣蛋也好，学习状态不佳也罢，当老师的喜欢“报喜不报忧”，不到情非得已，真不愿意给家长们打电话“告状”，打搅他们平静的生活。

上周，他妈妈刚刚被邀请来校“做客”。原因是每个老师都反应他上课不专心，搞小动作，影响周围同学，一节课为了他要停下很多次，反复提醒也无效果。

上课时的他，什么都可以成玩具。玩笔，让他放进笔袋。玩尺子，收缴到讲台。修正带拆开了，拉出很长很长的带子埋头组装，再次收缴。玩笔帽，肢解各式各样的笔，玩具刀……桌上实在没有东西了，他就将两只手撮在一起，大拇指与食指快速不停的搓捏什么东西，其他手指也轮番拨动。实在看不下去了，让他松开拇指，看一看有啥呢？一根小小小小的橡皮丝。没有一个老师可以专注上课了。

3、

童妈妈不是第一次来学校交流，平时的学习都是由她负责，这次她表示自己也很无奈，不知该怎么办才好。

与童妈妈的交流更坚定了我的一种想法，学习习惯没有养成的孩子，他们的家庭生活状态与教养方式有着惊人的相似性。放学独自回家，父母还没下班，等到父母五六点下班，孩子的作业一项也没做。也就是说，他有两个多小时处于无人监管状态，平板电脑游戏可以任意玩。十天半个月发现问题或者听老师反馈不好，就暴打一顿，能“乖”上好几天。有的家长甚至直接出门好几天，给孩子足够的钱，一个人自己解决早晚饭，自己洗漱睡觉上学。

知道了这些，孩子不做作业也就不难理解！想到了这些，我觉得这些孩子不但不该受到责备，更觉得他们能干了！

4

我跟童妈妈提议，你该把孩子的状态告诉他爸，让他一起来教育孩子，不要什么都自己扛着，到头来，孩子出现问题，反倒被责备教不好。她瞬间就掉眼泪了。我们跟她说，下一次让他爸来吧，我们一起和他聊聊。于是这次当他爸说“我让他妈来”的时候，我说：“还是你来吧，可能会更好。”

看见爸爸，孩子紧张地往后退了一步。“你说，要怎么办，你自己说，怎么办？”爸爸这样问孩子，孩子同样僵硬着身体，直勾勾地盯着爸爸。（我知道他爸平时打他够凶）童爸爸对自己孩子非常了解，知道孩子出手很重，也愿意主动去登门道歉。他只是不知道为什么孩子会这样屡教不改。讲讲不要听，打打也没用。

5、

第二天，我问童：“昨天回家后，你爸有没有打你？”

“没有。”

我浅笑，这样更好。陪伴是最长情的教育，打骂绝不是最厉害的方式。为人父母，我们都需要学习，与孩子一起成长。