信息爆炸的时代，决定了我们必然是终身学习者，需要不断地学习如何学习。不要总以为我们懂得怎么去学习，实际路还很长。
花了精力参加的课程，总想把知识榨干，让付出的时间和学费有更高的性价比。那该怎么办呢？
抛开没选对学习内容（课程没干货）这种客观因素，从自身出发，关键是把三个“握手”做好：
第一，人与知识的“握手”
小A同学埋头苦读，到了高考成绩出来那天，成绩不太理想。从当时情况猜测，小A可能没做好人与知识的“握手”，没有巧妙地把知识吸收好。
具体来说，通常是“目的不清”，而这又会牵引出“方法不对”的后果。
面对海量的免费学习课程，欣喜之余，首先要擦亮眼睛，看清目的——知道自己要学些啥，哪些必须学，哪些不必学，要学到什么程度。学习的内容，通常是用于解决当前生活或工作中的问题，或者是精进个人核心技能，或者是为了提升生活的品质。
在几大学习内容中，还需要排个优先级，同时出现了都很想学的内容时，重点把时间分配给哪一个，其他适当舍弃，做“减法”。
如果不假思索，看到就要，知道就拿，一直做“加法”，那是哄自己开心，以为学得多就等于进步。
在看清目的之后，对于方法的选择就好办了。
什么样的学习目的，决定什么样的学习方法。比如仅仅是想扩大资讯面，只需要做到能记住就可以了，用一张思维导图就能搞定；如果是为了解决实际问题，下面这个“握手”更重要。
第二，知识与场景的“握手”
成人学习跟学生时代的学习不同，多在于“用”。
对于成人而言，“找对方法”更重要的是做好知识与场景的“握手”，让知识与具体环境互动起来。
听了课没效果，很大程度上是因为这个环节卡壳了，但你自己不知道。
想让知识与场景“握手”，先要分清三种知识类型层次——道、术、用。
“道”是比较大而泛的格局认知、统领理念、方法论、道理等。
“术”是在理念与方法论之下的流程、步骤等。
“用”是指这些“道”和“术”在实际场景中需要的清单、经验及如何配合工具用得更加到位。
道、术、用三者本身没有好坏之分，融会贯通才是更好的学习。但没有经验的学习者，往往不太懂得怎么把“道”转化为“用”。
有一个办法，那就是永远在学习之后记得问自己一个问题——“听了这些课，我下一步能做点啥？”强迫自己把学习到的东西刻意用上，这样才不会课上听得心潮澎湃，能量满满，可是课后依旧会被锅碗瓢盆的现实打回原形。
第三，人与人的“握手”
人与人的“握手”，听起来是不是有点玄？其实，第一个“人”是指学习者自己，第二个“人”是指导师或者学习伙伴。在学习新知识时，最好能有导师，最起码也要有学习伙伴可以交流。
要怎么做好“人与人”的握手呢？这就需要你找准导师，找到伙伴，而且他们还愿意帮你。
好的伙伴，可以是都在学习同样的知识，或者有一样的成长价值观；在讨论交流中完善对知识的理解，促进对知识的应用；互相提醒，保持真诚和学习的态度。你也可以把自己的所学分享给伙伴——分享也是学习应用的最佳姿势。
而导师则可以更有效地助你减少学习的弯路。找到提点自己的导师不太容易，他们经验丰富，通常也比较忙，但有两点可以关注：
导师愿意帮助你的前提，首先，你得是愿意帮助自己的人。如果连在网站上轻松就能找到的知识都不愿意去搜索，连导师在文章里写得明明白白的事情你都不愿意去查阅，他为什么要跟你多讲几句？
其次，提问时请先确保是一个优质的问题，起码也得是一个清晰的问题，一来不耽误导师的时间，二来提升自己思考的能力。
说到这里，还记得上面讲了哪三个“握手”吗？我们来温故知新——
人与知识的“握手”，知识与场景的“握手”，人与人的“握手”。
这三个“握手”的比重如何呢？
人与知识的“握手”占10%，知识与场景的“握手”占70%，人与人的“握手”占20%。
其中，知识与场景的“握手”比重最高，极其重要。所以学了那么多，没用起来或者用的时间不够，轻易放弃，就不要嚷嚷课程没效果。
这正是著名的成人学习“721法则”。
学习效果的提升，70%来自实践，可以说是知识与场景的“握手”；20%来自导师和伙伴的帮助，可以说是人与人的“握手”；10%来自纯粹的知识学习，可以说是人与知识的“握手”。
把三个“握手”做好，才不会花了那么多精力，却没把知识榨干。你说对吗？
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