【C1青椒计划中学语文】第三讲《语文教师的阅读与成长》听课感悟

今天晚上在青椒计划中学语文群里，由马云乡村教师奖获得者牛宇老师带来的关于阅读方面的分享，用一句话来概括的话，我觉得是精彩、丰富、多元、共享、实用，是一场精美绝伦的视觉盛宴。

在学习的开始，作为助教的我因为提前做了功课，知道牛宇老师是整本书阅读方面的专家，从来没有举手和老师互动过的我鼓起勇气给牛宇老师提了亲子阅读方面的问题，牛宇老师推荐给我很多精彩的儿童阅读书籍，实在是太惊喜了。

课程在大家的期待中开始了，牛宇老师先是讲了自己获得马云乡村教师奖的切身感受，她说得奖后最大的感受不是来自于名气和奖励，而是通过马云乡村教师奖带给自己的改变和影响。

她还讲到了自己个人的阅读成长历路，她自己在做整本书阅读和带领孩子一起来学习《全阅读》，她说当初自己想要专注干好一件事情时，才发现自己哪方面都是只懂一点，深入研究去钻研的过程非常痛苦，但是熬过来就会发现不一样的自己，这一点我十分认同，就像我在给聋生孩子做语言训练时，刚开始不得方法，一知半解，费了不少的劲，走了不少的弯路，但后来想想，任何成长都不会是一帆风顺的，往往弯路是最能促进我们成长的那一部分。牛老师针对班级阅读还做了思维导图，明晰的思路和步骤带领她班级的孩子坚持阅读，她班里的孩子不会因为她的迟到而班级失控，相反，孩子们已经养成了良好的阅读习惯，这让我非常佩服。

牛老师乐于学习，善于学习，还勤学敏思，她创建的阅读打卡，几百人参与，坚持打卡，她更是对自己要求严格，每天要求自己写一千字的读书感悟，她还是个运动健将，马拉松长跑爱好者，越听课就越佩服。

我在平时的语文教学中，也把阅读引进课堂，因为是特殊孩子的缘故，平时带领孩子们读的最多的就是绘本故事和小儿歌，每天坚持带领孩子参与时老师的彩虹花阅读，孩子们非常喜欢，我还建立了班级阅读纠正发音小打卡，因为孩子们自己不会打卡，我就带着孩子们一起打卡，一起阅读，大家读完了回放再听，再纠正，现在孩子们已经习惯了每天听彩虹画阅读，每天坚持阅读打卡，有几个声调异常的孩子，通过阅读改善了不良发音，上课读书都变得积极主动了。

有沪江里面这么多优秀的老师引领，我在尝试着一步步去改变自己，突破自我，在这个过程中，也体验到了牛宇老师说的改变的痛苦，遇到很多困难，还有周围老师不肖的眼神，但正如牛老师提到的，改变的痛苦就像是要抓住摆动的秋千，虽然过程艰辛，但只要坚持，就有机会抓的住。

世界阅读日， 我们读什么？怎么读？读后该怎么做呢？这是个值得深思的话题。牛老师推荐的书单和推荐的《全阅读》《日有所诵》阅读教材，简直是广大语文老师的福音，我第一时间一一截图下来，明天打印出来，打算明天先选取要读的书籍，和孩子一起阅读提升。 参加牛老师建立的阅读打卡，坚持读书，读后思考，写下读书感悟，培养阅读习惯，提升自己。

今天的课听完，总有种意犹未尽的感觉，还好明天还可以看重播，好的分享值得回味，学习。

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