精彩的演讲

精彩的演讲

“我演讲火车。火车有车厢，车厢里有人，火车开到北京，到站了，下车了。”然后，在同学们热烈的掌声中，他鞠了个躬回到座位。

这不是小品表演。这是我班（三年级）一堂来之不易的精彩的演讲。

小江是我班一个有严重智力障碍的孩子。他曾在一次意外的事故中，脑部受到严重损伤，从此，智力有严重障碍并伴有多动症。上课时要么吵闹，要么打同学，老师批评他，他马上就会认错：“老师，我错了，我以后不会了。”老师原谅他后，最多不会超过三分钟，接着又犯。平时还总喜欢抢着回答问题。因为他那往往奇葩的回答常常惹得同学们哄堂大笑。

自从我班语文开展“课前一分钟演讲”以来，他更是每次都吵着要上台演讲。为了怕同学们的哄笑伤害到他，我总是都以下次对他搪塞。而每次看到他渴望继而失望的眼神心里总会有一种莫名的歉疚。我决定：要帮他进行一次成功的演讲。

于是，我找来班长和学习委员，跟他们谈论小江。开始，两个小家伙都表现出很讨厌的神色。认为他既笨又捣蛋，是一个不求上进的同学。在我反复讲清楚小江的情况后告诉他们：小江现在的智力水平就相当于一个比你们小很多的幼儿园小弟弟，要是有幼儿园的小弟弟在你们面前调皮捣蛋你们会怎么样呢？也会像你们现在对待小江这样吗？两个孩子红着脸摇了摇头，不好意思地扭着小手，表示再也不会歧视小江同学了。

不歧视还不行，我告诉他们：下次的“课前一分钟演讲”就请小江同学上台。看着两个家伙夸张地张成O型的小嘴，我告诉他们：为了明天小江的演讲，你们必须在今天避开小江跟同学们做好工作，让大家都配合小江的演讲并要对他致以祝贺和鼓励。

掌声还在热烈地响着，我多次示意以后才慢慢停了下来。

我清清嗓子：“小江同学演讲得非常好，非常成功。能够按事情发展的顺序，把事情的发生、发展用最简明的语言表述出来，所以我给评他95分。大家有没有不同意见?”同学们再一次用热烈的掌声通过了我给小江同学的评分。

后记：虽然同学们可以接受小江，但对正常的孩子不公平。如果小江不在这个班老师可以把这些精力放在教育正常孩子的身上。把智商高的学生和智商低的学生分开教学，不至于智商高的学生不够吃、智商低的学生吃不了，让大家都能吃饱并能消化，这才是教育的公平。