今天在上网络素养公开课的时候，由于前期视频处理不到位，导致播放出现些问题，进而导致课程的流畅性不佳，对学生听讲和对课程的理解都会有一定的影响。虽然问题不是很大，但由此引发了一点思考，想听听更多老师的想法和经验。
面对一线的乡村学校，在硬件、公共服务、师资力量等各方面资源都比较匮乏。在这种状况之下，想通过网络资源来弥补学校的不足，这无疑是一条途径，是一种尝试。但，在这种尝试和实践的过程当中，有时候会感觉网络带来了很大的帮助，开拓了视野，获得了成长；有的时候肯定也能感受到给自己带来了很多的麻烦、困惑，自己投入很多精力，效果却看不见，还处处是困难。那如何才能够让这种途径、尝试，让学校的收益最大化，让学校的老师和学生受益更多。
参与网课的课堂
对于一线实践的老师，到底有哪些问题和挑战是提供帮助方未曾想到的，他根据观察和经验了解到有如下问题：
第一个是基础设施，包括网络条件，带宽、网络稳定和相应设备（多媒体、移动学习设备）。
第二个是个人能力
1）勇气。面对当下的环境，能否拿出勇气去实践和尝试，要考量的东西太多了：自己的受益；工作量增加；投入个人时间，甚至金钱；当地教育局、学校领导是否支持；同事的理解等等。
2）时间管理。想到用网络资源尝试解决当下问题，肯定涉及到多方面的摸索，试错，总结，所有的内容基本没有可借鉴的地方，都需要自己花时间去琢磨、研究，那个人时间管理是否能够协调好，自己的睡眠能否保证，自己的教学任务是否保质保量完成。
3）资源整合。网络资源非常的丰富，同时也非常的繁杂，那如何才能够选择适合自己学校、学生，才能够帮助孩子成长？又如何将有限的资源做相应的整合，又如何去发现自己学校发展的方向。资源不是拿来就用的，也不是见好就收的，是需要筛选整合和实践运用的，这块需要的不仅仅是勇气，还需要有相应的思路、方案和规划。
4）网络素养。面对网络环境，大多数老师并没有想象中那么熟悉，很多的技能没有获得，很多习惯都没有培养起来，包括信息的搜索、信息的获取、信息的辨别、信息的整理等等，大部分内容需要从头学起的，这些看似不大的问题其实都是前行的障碍。
第三个是学业成绩和学生健康压力，所有的考核基本围绕成绩，所有的尝试和拓展都得保证学生万无一失，不能有任何安全问题。还有外在的压力，例如教育局、学校和家长层面的考核、观念、关注点会阻碍大家的尝试。
除了这些问题，老师们还面临哪些问题，以及面对这些问题，我们老师有什么样的想法，有什么样的经验，可以拿出来一起讨论一起分享吗？
例如，网络课程选择回顾参与，虽然少了与老师直播互动，但效果可能就不会受现场影响，自己把握节奏，能收能拓。
“3，2，1，停！”关于用好网络，你有什么想说的？！
注：
1）为什么在文章里经常会看到“3，2，1，停！”的字眼？原因：提醒你在看他的内容，要想你自己的事情，那是一个启动你思考的信号，可以点击此处查看具体分析。
2）为什么文中会出现他，这个他即作者自己，用“他”是为了尽量较少自我陈述，站在第三人称的视角写文字，以此提醒自己尽可能客观一点。
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