01、
一年级的女儿回来问了我一个问题，
妈妈，我喜欢某某某（一个男孩子），然后我就亲了他一口，为什么别人看了都大笑？
一时间，我并不知道该怎么回答她。但我绝不会否定她。
我不想给孩子设定一个“不应该表达”的内在裁判，在以后的生命中，当她有表达的欲望时而不敢表达，不断给自己负面的自我评价，不断的吸纳不愉快的感觉。
扪心自问，我很为女儿高兴。
她可以去做她认为对自己好的事情，不用为别人的看法而担忧。
02、
父母教导我们哪些行为是错的，危险的，惹人厌的，哪些是对的，可爱的，为人所接纳的，这些都是为了设定条件来训练我们求生。
不幸的是，假如我们无法达成父母的期待，就会接受某种惩罚，更糟的是，身为孩童的我们，几乎无法看清行为本身的对错和人格的好坏是无关的。
罗伊.马丁纳
在生命的最初，人是一张白纸，没有认知，人通过将自己投射到他人身上，他人给与回应来认识自己，构建自己的评价体系和内在关系模式。
如果大人给与积极的回应，表达关注、尊重、理解，那么孩子在感受到爱的同时，就构建了一个平等的、和谐的内在关系模式，在这样的基础上健康发展。这种孩子表现出来的自己更多的是热情、大方的，具有活力和感染力。
若大人以自己的感觉为主，否认或拒绝回应孩子的感受，最终这个人不仅缺爱，也没有爱的能力。与别人交往时胆怯、束手束脚，他会在头脑中不停的做着是非对错的判断，不信任自己，他的评价系统来自于外界的看法，而非内心。
或许只有当我们与我们的内在（我们的心灵或者更高层次的意识）和谐相处时，我们才会找到无条件的快乐。
所以，我告诉女儿，
我很欣赏你表达了你对某某某的喜欢；
你下次用拥抱代替亲吻，试试看，感觉会有什么不同；
好开心你能跟妈妈分享你的体验，我很骄傲你是我的女儿。
03、
妈妈，你看那朵白云像不像鲨鱼？
妈妈，你看我捡的宝石，美不美？
妈妈，你过来看看...
...
在被孩子邀请分享她的感受时，还是放下手中的工作，给与关注，不予评价，感受她的爱与快乐。
这就是爱。
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