吉林榆树焦艳丰《给教师的建议》24--28
没有抽象的学生
对学生因材施教，正确对待学生，懂得学生在各个阶段合适做什么，这是教育智慧特别重要的组成部分。
要保持和培养每个学生的自尊心，不能够对学生提出无法实现的要求。教育的艺术就是挖掘每个孩子的潜能，给他们在脑力的劳动中取得成就的愉悦感，所以教师需要实行个性化的教育，因为每个孩子的接受能力不同，所以他们的学习时间和过程都不尽相同，要让学生体会学习带给他们精神上的满足和发现的乐趣。此时教师与学生相互的善意与相互信任结合在一起，学习成绩是一条通往孩子内心深处的小路。那里燃烧的是生变得更好的愿望的火苗，老师要珍惜这条小路和这颗火苗。
在课堂上，其实每个人都想通过自己的努力实现目标，我们可以从孩子的眼中看到思想的高度集中，教师在这样的氛围中工作是一种极大的享受。但凡人能够让每个学生体验到个人成就感的课堂，都不会让教师过度紧张。如果老师能给淘气的孩子一些力所能及并感到成功喜悦的脑力劳动，这些孩子也会非常勤奋，能够集中注意力去解题，所以教师也就不用抱怨孩子在课堂上捣蛋或者做别的事情。
究其原因，还是要能够抓住孩子的心，才能够上好课，才能够不被外力所左右！孩子始终只是孩子，没有多么抽象和难理解！
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